对ChatGPT的高等教育哲学审视.pdfVIP

２０２３年７月重庆高教研究Ｊｕｌ.２０２３

第１１卷第４期ＣｈｏｎｇｑｉｎｇＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＲｅｓｅａｒｃｈＶｏｌ１１Ｎｏ４

■特稿ＤＯＩ:１０.１５９９８/ｊ.ｃｎｋｉ.ｉｓｓｎ１６７３－８０１２.２０２３.０４.００１

对ＣｈａｔＧＰＴ的高等教育哲学审视

王洪才近照

王洪才

(厦门大学高等教育发展研究中心ꎬ厦门３６１００５)

摘要:ＣｈａｔＧＰＴ作为当今人工智能最具代表性的成果ꎬ自面世以来就受到社会的高度

关注ꎬ不仅在科技界引起巨大震动ꎬ也在学界引起强烈反响ꎮ它对高校产生的巨大影响力

破解了乔布斯之问ꎬ凸显了中国大学功能的不足ꎮＣｈａｔＧＰＴ对大学的系列发问引起了高

等教育哲学的反思:大学的知识中心地位是否能够坚持?大学教师职业性质是否改变?

是否会产生新型大学?这些发问不仅触及中国高等教育的痛点ꎬ而且涉及大学生存的根

本ꎮ未来大学何去何从?大学必须进行明断:是坚持大学传统发展路线还是与人工智能

有机融合?无论做出什么样的抉择ꎬ人工智能技术进驻大学都不可避免ꎬ大学只有与社会

联合ꎬ才能继续保持知识的优势地位ꎬ大学功能才能进一步发挥ꎮ

关键词:ＣｈａｔＧＰＴꎻ大学功能ꎻ乔布斯之问ꎻ中国大学之痛ꎻ高等教育哲学

[中图分类号]Ｇ６４０[文献标志码]Ａ[文章编号]１６７３－８０１２(２０２３)０４－０００３－１１

一、ＣｈａｔＧＰＴ破解了乔布斯之问

(一)传统媒体革命对教育的影响是表层的

２０１１年ꎬ苹果首席执行官约瑟夫乔布斯提出了一个发人深省的问题:“为什么ＩＴ改变了几乎

[１]

所有领域ꎬ却唯独对教育的影响小得令人吃惊?”每一次技术革命来临之际ꎬ人们都会充满期待ꎬ认

为它将给教育带来革命性变化ꎬ而且教育也确乎表现出异常的热情ꎮ但在一阵热度之后ꎬ教育似乎又

回到了老样子ꎬ所改变的不过是一些外在形式ꎬ而实质并未变化ꎮ正是这种景象才让乔布斯产生如此

[２]

感慨ꎮ比如ꎬ一度被认为将带来大学革命的慕课并没有出现人们预计的大学合并潮ꎬ大量的平庸

课堂仍然存在ꎬ不久ꎬ慕课的热度锐减ꎮ这种结果完全超出了人们的预料ꎮ仔细分析一下不难明白ꎬ

收稿日期:２０２３－０６－０４

基金项目:国家自然科学基金面上项目“大学生创新创业能力评价体系与结构模型研究”

作者简介:王洪才ꎬ男ꎬ河北邯郸人ꎬ厦门大学高等教育发展研究中心教授ꎬ教育学博士ꎬ主要从事创新创业教育研究ꎮ

引用格式:王洪才.对ＣｈａｔＧＰＴ的高等教育哲学审视[Ｊ].重庆高教研究ꎬ２０２３ꎬ１１(４):３－１３.

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ＣｉｔａｔｉｏｎｆｏｒｍａｔＷＡＮＧＨｏｎｇｃａｉ.ＡｐｈｉｌｏｓｏｐｈｉｃａｌｒｅｖｉｅｗｏｆＣｈａｔＧＰＴｉｎｈｉｇｈｅｒｅｄｕｃａｔｉｏｎ[Ｊ].Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇｈｉｇｈｅｒｅｄｕｃａｔｉｏｎｒｅｓｅａｒｃｈꎬ

２０２３ꎬ１１(４):３－１３.

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重庆高教研究２０２３年第４期在线投稿:ｈｔｔｐ://ｙｘｘｙ.ｃｂｐｔ.ｃｎｋｉ.ｎｅｔ/

人们的预期是建立在假设上的ꎬ即假定所有学生具有很高的求知热情ꎬ而且可以辨识哪些是好课、哪

些是差课ꎬ都具有非常强的独立学习能力ꎬ勇于挑战学习过程中的困难ꎮ显然ꎬ这些假设并不成立ꎮ

事实证明ꎬ即使再好的慕课也需要有效运营ꎬ完全靠学习者自觉是不可想象的ꎮ换言之ꎬ如果没有超