+Module+12+Unit+2 第一课时+教学设计 外研版九年级英语上册.docxVIP

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课时备课卡

课题

九上Module12Saveourworld

Unit2Repeatthesethreewordsdaily:reduce,reuseandrecycle（第一课时）

日期

课时

1

课型

阅读

授课教师

目标

确立

依据

课标

分析

课标摘录

能运用一定的阅读策略，梳理书面语篇的主要信息，理解大意。

分析梳理常见书面语篇的基本结构和内容主次关系。

辨别语篇中的衔接手段，判断语篇中句子之间的逻辑关系。

整体理解概括所读内容并对所读内容进行简要的概括、描述与评价。

围绕相关主题，描述介绍人和事物，表达情感、观点、态度

课标分解

1.能够利用构词法理解生词的意思，并能领悟词语在具体语境中的意思。

2.能读懂关于环保的文章，并概括总结文章的主旨大意。

3.借助文本信息，简单介绍保护环境的举措。

4.反思自己的日常行为，提高保护环境的重要意识性，并呼吁身边的人增强环保意识。

教材

分析

What:本课语篇以学生的口吻谈论中学生怎样才能节约能源、保护环境，内容贴近学生的生活实际。文章开头的问题可以让学生反思自己平时的行为，然后从“减少、再利用、再循环”三个方面说明节能环保的具体措施。

Why:环境保护与每个人的生活和健康都有紧密的联系。通过学习，学生可以更好地树立环保意识，从小事做起，节约能源，保护环境。

How:课文结构清晰，开头的一系列问题引发学生的对这一话题的兴趣和关注，接下来具体阐释reduce,reuse和recycle这三个关键词。内容简明，语言简洁，同时很自然地呈现了语言知识—构词法的学习，利于学生的理解和学习。

学情

分析

随着环境问题的日益突出，人们的环保意识越来越强烈，环境保护也成为了我们日常谈论的话题之一，所以学生对这一话题非常熟悉，学生学习的兴趣有了保障。但学生在此话题的表达过程中词汇是他们的一大障碍，在单元的教学过程中老师必须借助构词法帮助学生扫除词汇的障碍，从而让学生自信地表达自己的想法。从文本内容的学习迁移到我们实际生活的做法，对于学生来说较为吃力，老师要搭建好从文本到实际生活的台阶，让学生有梯度地进行学习。

学习

目标

通过本课时学习，学生能够：

1.借助语境或构词法理解并认读下列词汇:divide,bottle,throwaway,repeat,tonsof,rubber,rapid,step,grandson,granddaughter。

2.运用阅读方法，理解文章大意并获取有关howtobegreen的细节信息。

3.通过梳理文本信息，说出文章的逻辑结构，找出reduce,reuse,recycle的意思，归纳出三个方面的具体措施。

4.分享自己的不环保行为以及解决措施，节约能源，保护环境。

评价任务

评价标准

1.能在朗读中学会单词的发音，能在看图和构词法中理解单词意思。（指向目标1）

正确朗读单词；单词和图片能够正确匹配。

2.读后回答一些问题（指向目标2、3）

依据文章，运用阅读技巧，准确回答问题

3.读后总结3R的相关信息（指向目标3）

准确提取并总结出相关信息

4.读后选出日常生活中的环保行为（指向目标4）

准确地选出环保行为

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

Step1

Presentation

Freetalk:Whathappenedtoourworld?

Showthepicturesandconcludetheproblems:pollutionandwaste.

Brainstorm:Howcanwesaveourworld?

Lookatthepicturesandsaywhichwaysaregoodfortheenvironmentandwhy.(Activity1)

观看视频后，学生能借助图片，回答当前世界面临环境污染问题。

根据活动一图片，总结学生保护环境能做的事情并说出理由。

Step2:Leadin

Let’scheckandcompletethetable:

Howgreenareyou?

学生能依据自己的实际情况做出选择和判断。

Step3

Reading

Pre-reading

Prediction(预测）

Lookatthepicturesonthispageandanswer:

Whatsuggestions