部编版四年级语文上册《盘古开天地》优秀教案设计+课后练习.docxVIP

部编版四年级语文上册《盘古开天地》优秀教

案设计+课后练习

1、 认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“睁、翻、斧”等15个字。

2、 有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3、 读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。教学重点

1、 引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

2、 学后能用自己的话讲述这个故事。教学难点能用自己的话讲述这个故事。第一课时教学目标

1、 认识和会写生字词。

2、 有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟

一、谈话导入

1、（播放音乐）（课件出示2）师：在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗？（课件出示3：古代神话故事图片）指名回答后出示答案。师：这些故事之间有什么共同点？生：都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。

2、今天我们要认识另一位神话中的人物盘古，学习他“开天地”的故事。（板书：12盘古开天地）

【设计意图：通过复习已经学过的神话故事，让学生感受到神话故事的美丽，从而带着一种美好的心境来开始今天的学习。】

新课教学（）分钟

二、初读感知

1、 自由朗读课文，借助注音认读生字。然后，同座互读互查。

2、 分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字

“劈、浊、丈、隆、肢、躯、液”（课件出示4）

劈：不要只读一半，不要读成“p”；浊：不要只读一半，不要读成“chng”；隆：“隆”和“降”是形近字，不要读成

“jing”；躯：“躯”和“区”是形近字，都读“qH”。

3、 书写指导。出示生字“睁、翻、斧、劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、血、液、奔、茂、滋”（课件出示5）

指导书写：“睁、缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字，书写时都要左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

4、 找出多音字，组词识记。

5、 指名接读课文，纠正读音。（第二、三自然段重点齐读。）

6、 师：同学们读了课文，对课文的题目有了哪些理解？（简单说说）课文的哪句话是直接写“盘古开天地的”，画出句子，读一读。反馈“伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界”。齐读。

7、 师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？（混沌一片）你能找到课文中的句子说一说吗？（很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混（hn）沌（dn）一片，像个大鸡蛋。）

8、 说说课文写了一件什么事？（很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。盘古拿起斧子猛劈，将天和地分开，他头顶天，脚踏地，不让天地合拢。盘古用他的身体创造了美丽的世界。）（课件出示6）

9、 默读课文，划分段落，同学交流，集体订正。

三、 朗读提升自由练读，把自己最愿意读的部分读给大家听。

【设计意图：让学生找到文章的中心句，既使整个教学活动能有机地围绕中心句来展开，又使学生初步体会巨人盘古的献身精神。】

课堂小结及拓展延伸（）分钟

四、 布置作业找其他神话故事读一读。课堂作业新设计

一、 在带点字的正确读音后打上“”。躯干（qHqu）一丈（zhngzhang）劈柴（pip）血液（yuy）

二、 辨字组词。肌（）液（）饥（）夜（）

3、我知道。

1、 “微字按部首查字法，应查部，（）和（）都含有该部首。

2、 “丈”字共（）笔，第二笔是（）。

3、 “肌”是（）结构的字，右边部分换一换，可以变成（）字。

【答案】

一、 q^JzhngJpiJyJ

二、 肌肤饥饿血液黑夜

三、

1、 彳行很

2、 三

）

3、 左右肤第二课时教学目标

1、 有感情地朗读课文，体会盘古的奉献精神，用自己的话讲述故事；

2、 体会神话故事充满想象的特点。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟

一、激情导入，复习生字上节课我们认识了一个传说中的人物盘古，初读了课文。今天，老师要考考大家，咱们来听写几个词语。

1、 听写词语：浑浊劈开血液茂盛（课件出示8）教师集体订正。

2、 谁能把课文的主要意思说一说：盘古将黑暗的天地分开，创造了美丽的世界。

3、 课文哪一段告诉了我们这个信息？（1）先自己读，然后齐读，读出伟大的盘古。（2）说说对盘古的印象。（3）读最后一段。

【设计意图：这一环节的设计，既巩固了字词，又加深了对课文内容的理解。】

新课教学（）分钟

二、研读文本，体会伟大

（一）出示词语：（课件出示9）混沌一片黑乎乎轻而清重而浊缓缓上升慢慢下降

1、 指名读。

2、 找找这些词语在课文的什么地方？是用来写什么的？学习课文第一自然段

1、 学生自读课文，指名读句子。

2、 这混沌一片的世界是怎样的呢？指名说，句式：（课件出