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5分钟的思政课说课稿和50分钟的思政课教学建议

柴米油盐酱醋茶，山水林田湖草沙，稀缺资源的配置是经济学的核心问题之一，关系到我们每个人的幸福生活和美好前途。

我说课的内容“充分发挥市场在资源配置中的决定性作用”，选自普通高中思想政治教科书必修二《经济与社会》第2课“我国的社会主义市场经济体制的第一框题。

我的教学理念是四个引领。以“用思政”引领“学思政”和“教思政”，以“读原文”引领“读教材”和“读课标”，以“有意志”引领“有意义”和“有意思”，以“讲道理”引领“讲时代”和“讲故事”。

这节课的设计灵感来自学生对于绿水青山就是金山银山的追问，来自小学道德与法治课堂上“假如我有一片森林”的遐想，来自初中道德与法治课堂上我国的基本经济制度，本着为学生的未来生活做准备的原则，我选择了碳市场这一新兴市场作为教学情境。

为了让碳市场更贴近学生的生活，我提前布置了调研任务，向学生征集了碳市场的宣传物料，同时预设了三个教学环节。

在点“碳”成金环节，由学生阅读两山转化的吉林故事，运用初中道德与法治课的知识，回答两只手配置资源的有关问题。由教师展示碳市场交易原理，组织学生梳理碳市场决定资源配置的机制和优势，分析碳市场建设助推高质量发展的影响路径，需要特别鸣谢的是，感谢武汉大学经济学院教授提供的碳市场发挥作用的双力机制，即经济压力与经济动力，掌握市场调节的知识。

在一“碳”究竟环节，由学生解读碳市场罚单图表信息，研判减碳误区产生的经济根源，说明减碳误区带来的多重危害，结合关于生态文明建设的重要论述，坚持以问题为导向，理解市场“调不好”和“调不了”的缺陷。

在“碳”索未来环节，由学生比较我国碳市场和国际碳市场，根据碳达峰、碳中和战略，研讨全国统一碳市场的运行情况，推测地方碳市场可能出现的问题，结合《中共中央国务院关于建设全国统一大市场的意见》，提出活跃全国碳市场的可行对策。思考建立高标准市场体系的原因和举措。

三个环节贯通的一个结论是：在资源配置中，两只手优于一只手。我们要在经济思想的引领下，坚持一问题为导向，不断深化社会主义市场经济体制改革。既为当代人着想，又对子孙后代负责。

恩格斯认为：经济学研究的是人与人的关系。经济学的思政课要讲政治，要从政治的高度上看经济社会中问题，经济学的思政课还要教做人，本课将强化学生诚信意识的养成。立德树人是思政课教师的第一基本功，是我们的每一堂思政课，无论公开课还是常规课，都在努力为之奋斗的目标：做一个光明磊落的人，走向更加光明的前途。