《陈情表》 统编版高中语文选择性必修下册 (1).pptxVIP

陈情表李密;

读《出师表》不下泪者，其人必不忠；

读《陈情表》不下泪者。其人必不孝；

读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。;

学习目标

积累重点文言语句

学习和运用作者陈情的构思艺术以及骈散结合的语言艺术

体会作者感人至深的亲情，正确评价作者的忠孝思想;

学习背景;

作者介绍

李密(224-287年),本名李虔，字令伯，犍(qián)为武阻(今四川省眉山市彭山区)人。西晋初年大臣。

幼年丧父，由祖母抚养成人。孝敬甚笃，名扬乡里。师事学者谯周，博览五经，尤精于《左传》。初仕蜀汉，拜为尚书郎。蜀汉灭亡后，参见晋武帝，召为太子洗马，以祖母年老多病、无人供养。呈递《陈情表》,竭力推辞。历任温县令、汉中太守，坐事免官。

太康八年，卒于家中。著有《述理论》十篇，不传世。;

背景介绍

公元263年，司马昭灭蜀汉，通过阴谋和屠杀建立了西晋政权，为巩固统治，提出了“以孝治天下”的方针。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭东吴的压力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。

李密对蜀汉念念于怀，何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝不能不有所顾虑，而暂存观望之心。

不幸的是，他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。然而李密抓住“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈词，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。晋武帝看后说“士之有名，不虚然哉”,终于准如所请，

因此，我们读这篇文章，应从感情和政治两个方面来考虑它的内容和表达技巧，而不能仅仅看作是一篇“以孝感人”的文章。;

文学常识

“表”是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体，也是封建社会下臣对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。

在古代，臣子写给君王的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”,如乐毅《报燕惠王书》、李斯《谏逐客书》,“书”是书信、意见书的总称。到了汉代，这类文字被分为四个小类，即童、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执

异。”可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特

殊格式，如开头要说“臣某言”,结尾常有“臣某常诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。

如：《出师表》、《陈情表》;

陈述幼时的孤苦及祖孙的相依

为命、自己的一片孝心;

整体感知;

整体阅读

对照注释，自由诵读全文，自行圈点加注。

险衅(xìn)怜悯(mǐn)床蓐(rù)

夙(sù)遭闵(mǐn)凶洗(xiǎn)马

陨(yǔn)首逋(bū)慢茕茕(qióng)子(jié)立拔擢(zhuó)矜悯(mǐn)

病笃(dǔ)鲜(xiǎn)为人知

期(jī)年优渥(wò)

门衰祚(zuò)薄日薄(bó)西山;

第1段第2段第3段第4段;

文本研读;

第一段

臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺

母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至

于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕子立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍;

古今异义：九岁不行古义：不会走路，这里形容柔弱

今义：不可以，不中用，不好等

至于成立古义：成人自立

今义：常用义为(组织、机构等)筹备成功，开始存在；或(理论、意见)有根据，站得住

被动句：而刘夙婴疾病被疾病缠绕，为疾病所困;

1.哪句话是作者陈述的总提?下面哪些内容都属于“闵凶”?;

纵向：生孩六月一一至于成立

六月一—慈父见背

四岁一—舅夺母志

少——多疾病

九岁一一不行

父死母嫁，写“躬亲抚养”的原因；多病不行，写“躬亲抚养”的不易。表现了祖母“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦。;

相依为命：

零丁孤苦——靠祖母之悯惜、抚养夙婴疾病——靠孙子侍汤药

凄苦：

零丁孤苦、茕茕子立、形影相吊;

第二段

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣

举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许??臣之进退，