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《整千整百数加减法口算》教学反思

《整千整百数加减法口算》教学反思（通用5篇）

作为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的教

学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？

以下是小编帮大家整理的《整千整百数加减法口算》教学反思（通用5

篇），希望对大家有所帮助。

《整千整百数加减法口算》教学反思1

《整百、整千数加减法》是人教版二年级数学下册第七单元的内

容，这节课很简单，所以我就尝试着让学生自己学。

这节课我利用课件，按着导学案的步骤一步步来的。首先，让学

生用两分钟时间完成巩固数数，前置研究第一部分很简单，我就让小

组汇报；第二部分，学生先自学在小组讨论交流，接着汇报，补充。

然后教师结合课件进行总结。

紧接着利用课件巩固。我发现就说算理，学生不知道如何说。课

前，我设想着这节课很简单，算理学生也应该能说出来，但是，设想

是理想的，做时才发现学生不会，虽然算的结果都非常正确，但是，

让他说出算理、原因，就吞吞吐吐，不够流畅，可能还是学生的语言

组织能力跟不上吧。于是，我利用开火车的形式，学生遇到困难，需

要一个“领路人”，那些班里聪明的孩子就是他们的“领路人”，也

不需要老师出手，老师只要相信学生，敢于放手，效果会很不错的。

知识点讲完了，但是数学重在练习，不练不行。二年级学生还小，

对于游戏什么的会很感兴趣。因此，在巩固练习部分，我设计了一个

“比赛”，三人小组比赛，然后小老师讲解。学生绝对有能力承担起

老师的角色。

谈谈我讲完课后的几点收获：

1、不能小看学生，只要你敢放手，学生绝对可以。学生讲的1遍

比老师讲10遍都管用，以后要多让学生讲。

2、数学来源于生活，要多从生活中找课例，这样才会调起学生的

兴趣和积极性。这点做的不好，以后要注意改进。

3、驾驭课堂的能力还很不好，就像比赛时，秩序有点乱，但是我

收不回来；课堂上学生提的有些问题不知如何应对等；以后要多像其

他老师学习，多看书，争取在这方面有所进步。

4、要想学生对这节课有兴趣，导入和练习是很重要的，要注意在

这两个环节多从生活中找课例，设计比赛，游戏等活动。

《整千整百数加减法口算》教学反思2

今天上校内研讨课，整堂课我是由八道数的组成题目复习引入，

然后出示图片让生获取数学信息并且根据信息提出数学问题，加强生

提问的能力，并且用什么方法计算，如何列式，怎么计算，让生说算

理把整千数看做几个千

今天上校内研讨课，整堂课我是由八道数的组成题目复习引入，

然后出示图片让生获取数学信息并且根据信息提出数学问题，加强生

提问的能力，并且用什么方法计算，如何列式，怎么计算，让生说算

理把整千数看做几个千，然后几个千再相加减，例题九一完便马上出

示四道计算题巩固，接着继续新知例题十的教学，接着做一做，接着

进位退位题型的练习，最后易错题目的练习，整个教学环节比较清楚，

算理有让孩子们充分说，教师小结比较到位，这些是有进步的表现。

由于前面还是略显拖沓导致后面上得较为仓促，一紧张就胡言乱

语的习惯还是没有改掉，虽然各位老师都说有进步并且进步较大，但

还是有好几点不尽人意，如一开始的复习引入，题目略显简单没有针

对性，应该加些学生易错数的组成题型，还有就是练习量还是不够多，

不够强化整十数加减法尤其是进位加法的计算，还有就是把课本两种

方法独立说，其实它们有内在的联系，是同一种方法的不同表述，有

一点比较困惑的是哪种方法好，到底是相同数位上的数字直接相加减

比较好还是看做几个千几个百几个十然后相加减比较好，因此在算理

优化的引导上我表现比较牵强，不能很好地强调数的组成方法计算最

好。

到底是要死死的规定学生就是一种方法好呢？还是自由让生选择

自己喜欢的方法自己觉得方便的方法做呢？还是很困惑，这个问题需

要专家的帮忙解答。或者今后的教学上多多摸索了。

《整千整百数加减法口算》教学反思3

本节课是在学生认识了万以内的书的读写、组成的基础上进行的

计算。数位的组成是本节课的主要算题思想方法。本堂课的要点是注

重学生对整百整千数加减法计算过程的经历和计算方法的理解和运用，

理解的过程即是转化和类比的过程。本节课我做到了：

1、复习旧知针对本节所要用到的算理