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高考模拟作文“自知者不怨人,知命者不怨天”导写及范文

【原题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

自知者不怨人,知命者不怨天；怨人者穷，怨天者无志。---荀子

每一个人在世界上都要受挫折，有许多人反而在折断的地方长得最结实。---海明威

以上两则材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题指导】

两则或三则材料相组合，创设起材料作文题的问题情境，这是时下比较流行的高考作文题命制形式。一般来说，这两则或三则材料之间，内容和题旨上，或说近义并列，或是反义对比，这两种情形高中同学都很熟悉，至于审题立意流程和方法也都了如指掌。

但是，这次遇到新情况了---上面这道作文题，其问题情境中的两则材料，既不是近义并列关系，也是反义对比关系，甚至乍一看，两者含义之间似乎还风马牛不相及---这又是什么东东？

为了便于理解和识别，先给它起个名字吧---互补组合式材料作文题，二者表面上相去甚远，但内涵上相互补充，相生相依，共同构建起一个完整的问题情境，故而，审题立意上，更是缺一不可。

具体地说：

材料一：“自知者不怨人,知命者不怨天；怨人者穷，怨天者无志”这则材料，提出了一种对待问题的态度与做法，即“不怨人，不怨天”---其实这则材料之下，暗含了一个前提，那就是“遇到麻烦了”---这不正好与材料二撞了个满怀吗？

材料二：“每一个人在世界上都要受挫折，有许多人反而在折断的地方长得最结实”提供了一个标靶，即“挫折”，并简要表明一种态度倾向“有许多人反而在折断的地方长得最结实”，表述虽然形象化，但含义不难理解---这不与材料一提出的态度与做法心心相印吗？

故曰：两则材料“内涵上相互补充，相生相依”，共同构建起一个完整的问题情境。

立意示例

人生事业遇到挫折时，不能怨天尤人，而要自知自明，反思自己，汲取教训，破解挫折，砥砺前行。

问题立意示例：

1、不经历风雨，哪能见彩虹。

2、为人处世，要有自知之明，不能怨天尤人。

（总的来说，问题立意就在于“只抓住一则材料而丢弃了另一则材料“，造成立意的片面化。）

【佳作欣赏】

1自知而自助，鹏程九万里

怨天者，岂能变现“扶摇直上九万里”之志？怨人者，又怎能成就其“鸿鹄之志”？唯有自知而能自强者，方能击破征途中挫折的铁壁，展鲲鹏之英姿，翱翔于长空之上。

怨天尤人，一事难成。

面对挫折的来临，身处困境之中，有人埋怨上天的不公，有人恼怒他人的好运，但这样做都是徒劳的，也是不明智的，结果只能更糟糕。西楚霸王项羽给我们做了一个“榜样”。垓下被围，四面楚歌，乌江自刎，他由君临天下笑傲江湖的一世枭雄，转瞬间跌下神坛，身死国灭，为天下笑。但更可悲的是，自刎之时，仰天长叹：“灭我者天也，非战之罪也！”在楚汉之争的一系列挫折面前，他没有反躬自省，不能自知自明，直至败亡，还在怨天尤人。若是不能认识自己，正视自己，那么就不会有纠正错误从头再来的机会，只能落得个“百年随手过，万事转头空”的悲凉。

能自知者，成事不远。

保尔·柯察金在身体残疾，双目失明的时刻，没有怨声哀叹，而是自知自明---正视自己身体残疾的现状，接受现实，并跟命运抗争，以顽强的意志，凭借自己的双手去书写一页页强有力的文字。正如他的书名所说的那样“钢铁是怎样炼成的”，他用自己的著作为答案，打败了这场对他“非人般的战役“。自知者方能自强，自醒者方能自新，如此，才有创作“神话”的可能。

面对挫折，自知是基石，挫中思变是关键。

仅仅自知还是不够的，在人生事业的挫折面前，还要积极地思变图强。鲁滨逊困在荒岛之上，但他一直保持清醒，并积极地思变求存。开动脑筋，思考利用荒岛上一切可以利用的资源，谋生存，求脱困，把自己打造成了“荒岛求生”的达人---自己造船，打猎，造房子，还找到了同困于荒岛上的星期五。或许是他们的自知与思变感动了上苍，终于等来机遇，成功返回家园。当然，感动上苍是浪漫的说辞，自己的明智与思变图强的努力，是梦想得以变成现实的必选项，这是不争的铁律。

人生也好，事业也罢，任何一条征途，都不可能是笔直而平坦的，挫折与坎坷如影随形，这是我们任何一个人都绕不开的坎。但端正心态，摒弃怨天尤人的懦弱与无知，坚定自知而思变图强的信念，直面挫折，正视坎坷，砥砺前行，就有理由相信终会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

2拒绝抱怨，接受挫折

人生，就像一场旅游，挫折之与人生，正如暴雪之与铁路。在旅游途中，难免遇上阴雨，难免遭逢暴风雪。怎么办？不怨天尤人，接受挫折现实，才能使我们的人生旅途一路行进，饱览无限风光。

挫折是生命征程中的另一种风景，是躲不开的“美景”。

贤者有言：“胜不骄，败不馁。”又云：“知难而上。”可见，自古以来，接受挫折就是人生的必修课。可是，当今有些同