《内能及其应用》第1课时 教学设计.docxVIP

石嘴山市第十五中学教学设计

姓名

王荣

学科

物理

时间

2023.3

课题

内能复习--知识梳理

课型

章/单元复习课口

1教学内容分析：

本节课的教学属于物理基本概念及通过探究实验和小组讨论得出基本规律和方法的教学。本节先通过“想想议议”引导学生思考推动瓶盖的能量是什么，引出内能、在通过对课本图的分析，让学生联想分子具有动能，也具有势能，在初步建立分子的动能和势能的基础上，再定义物体内部所有分子做无规则运动的能的总和，叫做物体内能，在这里注意提醒学生内能和机械能的区别，内能是大量分子做无规则运动的动能和势能的总和，这种无规则运动是分子在物体内部的运动，跟物体是否运动无关，而机械能与整个物体的机械运动有关。然后，通过“想想议议”和“探究”活动，了解改变物体内能的方式有两种：一是热传递；二是做功。学生有了一定的感性认识，他们就比较容易理解，热传递的实质就是内能从高温物体转移到低温物体，内能改变的多少用热量来量度。再通过压缩空气点火实验和气体膨胀做功内能减少的实验，加深对做功可以改变内能的理解。

2课标要求：

1.通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。

2.通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。

3.学情分析

本节课按照开放、高效的思路设计，尽量让学生多活动、多思考、多回答，提高学生学习的效率。我用几种声音引入，与学生一起复习本章内容，让学生设计知识结构，教师点拨其中两个重点，讲解第二重点内容时，让学生设计实验探究音调与频率的关系、响度与振幅的关系，再让他们展示出来实现知识共享。最后通过四个典型例题和练习题来巩固本章知识点。

4.教学目标

（一）、知识与技能

?1．了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

?2．知道热传递可以改变物体的内能。

?3．知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。

?4．知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。

（二）、过程与方法

1．通过探究、观察、实验找到改变物体内能的两种方法。

2.通过演示实验说明做工和物体内能的变化关系。

3.通过查找资料，了解地球的温室效应。

?（三）、情感态度与价值观

?1．通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。

?2．通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功和内能变化的关系。

?3．通过分析、类比、学会用类比的方法研究问题。培养良好的科学态度和求实精神，帮助学生树立勇攀科学高峰的理想和志向。

5.教学重点和难点

重点：内能概念的建立；改变物体内能的方法。

?难点：正确理解内能的概念。

6.学习活动设计

环节一

教师活动1

一、知识梳理

1.扩散现象表明的是(1)(2)

2.把一小滴红墨水滴入一杯清水中，过一会儿，整个杯子都红了，这

种现象叫做现象

3.两滴水银相互接近时，能自动地汇成一滴较大的水银，这表明水银

分子间存在着力。

4.固体分子间距离比液体分子间距离分子间的作用力比液体。

5.课本中“空气被压缩内能增大”的演示实验，把活塞迅速压下去，

观察到，这是因为做功，空气的内能，温度

的缘故。

6.改变物体内能的方式有和，它们的区别是。

7.在热传递过程中内能的多少叫热量。

8.在国际单位制中热量的单位是，内能的单位

9.相等的不同物质，温度升高一样时，吸收的热量是的。

10.水的比热是，它的物理意义是。

当它的温度：

1）由20℃升到70℃时，吸收的热量是焦耳。

2）由170℃降到70℃时放出热量是焦耳，

11.冬天双手对搓一会儿感到暖和，这是因为。在炉旁烤火身

体感到暖和，这是利用的方法使人体温度升高。

12.物体温度升高时所吸收的热量，跟、和三个因

素有关，用公式

学生活动1

在教师的引导下复习总结。

活动意图说明：

环节二

教师活动

针对训练

（一）单项选择题

1．做完广播体操后，来到餐厅，妈妈为你端上香喷喷的早餐．关于人能闻到食物的香味，下列说法不正确的是（）

A．是一种扩散现象

B.是由于分子不停地做无规则运动产生的

C．温度越高，香味越浓

D．温度越高，香味越淡

2．在“母亲节”这一天，小冯同学为妈妈包了一碗香喷喷的饺子，然后用盆子装了5kg