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《9*那一定会很好》教学设计

西吉县第一小学马兰

教学目标

1.认识“缩、努”等八个生字。

2.默读课文，借助流程图梳理一粒种子到阳台上的木地板的历程，说一说故事的内容。

3.根据文章结构特点，感受童话丰富的想象，创编童话。

教学重点

1.探究了解这粒种子到阳台上的木地板的历程，掌握阅读童话的方法。

2.探究学习，学会合作意识、锻炼表达能力，提高学生创编童话的能力。

教学难点

能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

教学过程

课前互动：播放《童话镇》视频，从歌曲中你听到了哪些熟悉的童话人物？

一、创设情景导入新课

本单元我们跟随小精灵遨游童话王国，童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。童话故事充满了丰富的想象，学习了第一篇课文这《卖火柴的小女孩》，我们知道可以把自己想象成童话故事中的主人公，还可以想象画面感受童话故事丰富的想象。这节课我们这些方法来学习本单元的第二篇课文《那一定会很好》。学完本单元后，我们班要举办一次“童话故事会”但只有闯关成功的孩子才能参加，老师相信大家都有这个实力。我们跟随小精灵出发吧——孩子们，大声喊出我们进入童话王国的魔法吧——芝麻开门。

二、完成阅读提示任务

第一关字词挑战

一位木地板爷爷挡住了我们的路，听听他在说什么？小精灵带我们找到了百宝箱，还提示谁想拿到百宝箱里的日记，必须完成字词过关考验，你敢挑战吗？

第一关：你能把这些词语读准确吗？请两组同学，一人读一行，（同学们不但词语读得准确，而且声音洪亮）再增加一点难度，老师把本节课的生字编写在这首儿歌中，大家能准确流利的读下来，会还能准确的读下来吗？我们选一小组，一人读一句。（我们班的同学真厉害，字音读的准确，儿歌读得流畅，声音还特别好听）

第一关闯关成功！我们就能取出日记了。

第二关梳理内容，填写学习单（一）

拿到了日记本，可是日记本里的照片丢失了几张，没法把地板爷爷的故事讲完整，怎样才能找回丢失的照片呢？小精灵又来帮助我们啦——完成阅读提示的任务就能阅读找回照片啦。同学们，自己读读阅读提示（默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？试着用自己的话说一说。），想一想有哪些任务，要完成阅读提示的任务，我们可以分三步走：

读：默读课文，画出种子发生的变化。

填：提炼关键词填写学习单（一）

3．讲：看着学习单讲讲“这段历程”。）现在请同学们默读课文，用横线画出种子变化。请一位同学来回答，你说老师贴。是啊，从一粒种子变成大树、手推车、椅子、木地板，每一次的变化，都是他美好愿望的实现，同学们，在课文中用波浪线线画出种子每一次的愿望，用自己喜欢的方式读一读。老师听出来了，不管什么时候，不管怎样的变化，这颗种子始终坚信：那一定会很好。若要用一个字来概括种子的每次愿望，你会选哪个字呢？请同学们完成学习单（一），同学们基本上都完成了任务，现在我们要借助成长历程图来讲故事，

借助成长历程图把故事讲完整能得一颗星，能加入主人公的愿望及做法就能得两颗星，声音宏亮，讲得流畅就能得三颗星了，同学们，谁愿意来挑战呢？

祝贺同学们成功闯过第二关，照片都找到了，这粒种子，为了实现自己的愿望，他不断努力，战胜自己，你觉得这是一段（）的历程？（奇妙惊奇奇怪神奇）这就是童话的特点，充满丰富的想象。

第三关续写故事

大家给地板爷爷讲了他以前的故事，不知道地板爷爷是否满意，我们听他怎么说的。地板爷爷还有一个心愿没有完成，助人为乐，勇于挑战的同学们，我们帮助地板爷爷完成他的心愿吧。完成学习单（二）。请两位同学读出地板爷爷的心愿吧。同学们想象力真丰富。

三、小结拓展

祝贺同学们闯关成功，都能参加我们班童话故事会比赛，大家可以选择我们本单元学习的故事，也可以选择课外读的童话故事，当然，你也可以选择你自己创编的童话故事，相信同学们都能在童话故事会一展风采，请同学们记住今天的作业。

布置作业

1.回家把这个故事清楚地讲述给家人听。

2.推荐阅读童话故事《去年的树》，相信你们会感受到想象的奇妙。??