《女娲补天》教学设计.docxVIP

《女娲补天》教学设计

2021-2022学年度第一学期

中卫市第十一小学马天娟

一、教材分析

《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。

二、教学理念

神话故事是我国宝贵的民间文艺瑰宝，让学生爱读、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中得到感悟、受到熏陶，直至喜爱是教学的出发点。

《女娲补天》一课的教学设计力求体现《语文课程标准》的精神，引导学生与文本对话，激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力，增强复述故事的能力，珍视学生独特的阅读感受，激发学生阅读中国古代神话故事的兴趣。

三、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.边读边想象画面,知道女娲补天的原因以及补天的过程,能复述“补天”的过程。

3.能体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。

四、教学重难点

重点：了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。

难点：体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。

五、教学过程

（一）游戏导入，激发兴趣

1.孩子们，你们爱读故事吗？我们先来做个游戏，叫看图猜故事名字。

2.出示图片，你发现这些故事都是？（神话故事）

3.请同学们仔细观察一下，神话故事的名字都有什么特点？（谁+干什么）

4.一般来说，神话故事的名字高度概括了这个故事的主要内容。我们通过名字就可以初步了解神话故事的内容。

5.今天我们要学的这个故事叫《女娲补天》，女娲是谁，你知道吗？（女娲是我们神话故事中的创世祖和人类的始祖，传说中的大地母神。传说她长着人一样的头，蛇一样的身子，神通广大）

6.神话故事是我国历史文化长河中的瑰宝。它语言优美，想象神奇，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求。学习神话故事，我们要读神话故事、讲神话故事、写神话故事。

（二）自读课文，了解故事内容

1.读通课文，认读生字词。

2.再读课文，概括内容。

（三）聚焦重点，感受神奇

1.默读课文，找一找：故事中哪些地方特别神奇？哪些情节触动了你？圈划重点词句。

2.小组交流，补充评议。

3.班上交流，引导想象画面，朗读体会故事的神奇。

预设1：

1.引导梳理人们面临的灾难：天上——大窟窿；地上——深沟；洪水——喷涌而出；野兽——残害人类

2.引导想象：天上露出大窟窿后会是怎样的景象？裂开了深沟的地面又是怎样的？洪水喷涌、野兽残害百姓的画面是怎样的？

3.有感情地朗读。

预设2：

1.汇报：女娲用五色石炼成的石浆把天上的大窟窿修补好了，从此天上便有了五彩的云霞。

2.引导想象画面，把天上的五色云霞想象成女娲用五色石补好的天空，想象神奇而瑰丽。

预设3：

1.汇报：“女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿……”

2.引导想象：女娲是怎样想到用大乌龟的腿来撑天的？大乌龟究竟有多大？它的四条腿是怎样撑住天的？

3.指导朗读，体会神奇：读好“斩下”“竖立”等词。

4.小结：乌龟的四条腿就撑起了人们头顶的天空，真是不可思议。

（四）补白创编，练习复述

1.复述指导：复述是把课文主要内容用自己的话说出来，不是背课文，要把课文内容尽可能详细地讲出来。

2.复述要求：

(1)复述前熟读课文，记住主要情节和重点词语。

(2)把课文内容变为自己的话。

(3)复述时，语言要清楚，讲述要明白。

(4)仪表大方、自然。

3.补白创编：作者用一句话介绍女娲寻找彩石的过程，留给我们无限的遐想空间。那么，女娲寻找五色石头会经历怎样的困难、怎样的波折呢？请同学们发挥想象，把这处情节说清楚、说生动。

4．学生分组练习，同学间互相评议。

5．学生展示，教师点拨指导。

6．评选“故事之星”。

（五）感悟神话，延伸课外

1.女娲是中国古代神话中一位重要的女神，她给你留下什么印象？（感悟女娲不畏艰险、无私奉献的品质）

2.推荐阅读：《中国古代神话》去认识为民造福的伏羲氏、神农氏；为理想奋斗不止的刑天、鲤鱼；承载着人们真、善、美梦想的如来佛祖、观音菩萨、孙悟空、八仙等等吧！

六、板书设计

15.女娲补天

神话：想象神奇美好愿望

补天：寻石炼石补天