课堂深度学习判断的五个依据.pptxVIP

课堂深度学习判断的五个依据;;引言;;浅层学习的动机往往来自于外部的压力和奖励，如为了考试成绩而学习。而深度学习的动机则来自于内部的兴趣和需求，如为了解决实际问题而学习。因此，深度学习更加注重学生的内在动力和积极性。;深度学习的特征;;;深度学习需要学生进入知识发现和发展过程，感同身受体会重要价值与精神成长意义。例如，在学习汉字时，学生需要把握汉字的本质属性，通过理解汉字的构造原理和演变过程，实现知识的迁移和应用。这种迁移和应用需要学生具备综合能力和创新意识。;;深度学习需要将价值与评价贯穿于教学各阶段中。学生要理解学习知识是为了成为知识的主人，学习过程是自我成长的过程。在这个过程中，学生需要反思和批判所学习的内容和学习方式，形成评判意识和能力。例如在学习“防腐剂”时，学生需要建立意义关联，成为评判主体。这种评判意识和能力是在批判性认识和理解过程中逐渐形成的。同时，教师也需要关注学生的理性发展，通过引导学生对所学知识进行深入思考和分析，培养学生的批判性思维和独立思考能力。;深度学习的教学方式;教师应该帮助学生理解概念的本质，而不是仅仅记住概念的定义。例如，在数学中，学生应该理解公式的推导过程和意义，而不仅仅是记住公式本身。;;;深度学习的评判标准;;;学生能够反思自己的学习过程和结果，评判自己的学习质量和效果。;;结论;;;;THANKYOU