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基于大概念的单元整体教学

—以小学数学教学为例

;;01;;02;单元教学起源于19世纪末，最初提出理念的是德克勒利，他强调学习内容和学习过程的完整性。杜威和克伯屈也运用了单元教学的方法，并将学习内容以单元的形式组织起来，以课程组织的方式呈现。泰勒详细描述了作为课程与教学组织的单元设计过程，并强调教育者应提供灵活的材料以适应不同学生的需求和能力水平。

;;;;;03;;;;;;;;;04;;结构化内容大概念为梳理这些相关联单元内容提供依据。同一大概念下分散在不同阶段的若干学习内容构成一个整体。;;在美国数学课程共同标准中，3～5年级分数内容的表述是，“理解分数a/b是一个由a份的1/b组成的量”，;;;;;;;;;;THANKS