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对外汉语教学概论期末复习

一．名词解释1.语言的生成性2.迁移

3.场依存性和场独立性4.教学原则5.行为主义6.中介语假说7.“关键

期”假说8.跨文化交际10.对比分析11.学习策略

12.分立式试题和综合性试题13.分立式测试14.诊断测试15.水平测试

16.第二语言教学与对外汉语教学17.成绩测试18.迁移与泛化19.言语

技能20.功能教学法21.第二语言22.失误与偏误23.ＨＳＫ24.教学评估

25.（第二语言）学习动机26.测试的效度

二、简答及论述

1.汉语作为第二语言教学的目的。2.第二语言教学的特点.3.第二语言教

学与母语文教学相比，有什么特点？4.第二语言学习与第一语言习得有何异同

点？5.课堂教学的性质和地位。6.第二语言教学的四大环节。7.课堂教学的

内容。

8.什么是初级阶段汉语教学中的“先语后文”？试分析这种方法的利弊。

9.汉字的教学方法。

10.简述汉字教学的原则和方法。11.测试的种类。

定义、等级、作用。13.跨文化交际。14.语言和文化的关系。15.中介

语的特点。16.词义解释的方法。17.对外汉语教学的特点。

18.按遵循的主要教学原则来分，对外汉语教材可分为哪几种类型？19.

对外汉语教学中的文化教学原则。20.对外汉语教学的特点。21.功能法的特点

及优缺点。22.汉语作为第二语言学习的难点。23.汉语作为第二语言学习的有

利因素。

24.论述偏误分析的定义、来源、意义、局限性及我们对待偏误的态度。25.

任务教学法的定义、教学过程及优缺点。26.词汇教学的任务和选择所教词汇的

原则。27.语法在第二语言教学中的作用和地位。28.衡量课堂教学是否达到教

学目标的标准是什么？29.对比分析在第二语言教学中的作用.30.对于学生外

语表达中的错误，有两种不同的主张和做法：一种是主张“有错必纠”，一种主

张对错误有一定的容忍度，不同意“有错必纠”。你同意哪种看法？请说明理由。

31.５０年代后期，在对外汉语教学中提出了“结构－功能－文化相结合”

的教学原则。谈谈你对这个教学原则的理解。

32.试述语法教学的主要方法.33.简述儿童第一语言学习与成人第二语言

学习的差异34.如何理解在对外汉语教学中要以学生为中心？

35.简述听说法的理论基础及其主要特点.36.外国学生常说\”我见面了

我的朋友\”这样的句子。请你先分析一下产生这种偏误的主要原因,并加以

改正;再简要说明应采取的教学对策或方法。37.请举例简要说明考试的反馈

作用。