北师大版八年级数学上册第五章二元一次方程组用二元一次方程组确定一次函数表达式说课稿.pdfVIP

北师大版八年级数学上册第五

章二元一次方程组用二元一次

方程组确定一次函数表达式说

课稿

《用二元一次方程组确定一次函数表达式》说课稿

一、说教材

1.教材地位与作用

是北师大版试验教科书八年级上册

“用二元一次方程组确定一次函数表达式”

第五章第七节的内容。它是学生学习完一次函数、二元一次方程（组）后，对一

次函数和二元一次方程（组）关系的探究，它强化了部分与整体、知识与知识的

内在联系，将方程与函数紧密地联系在一起，使得两章内容给人浑然一体的感觉。

还是对前面“一次函数”和“二元一次方程（组）”的一次提高和升华，也为今后

进一步学习“利用方程组确定函数表达式”作了铺垫。其中用到的“待定系数法”

是我们初中求函数表达式的重要方法之一，主要是通过图象法与代数方法的比较，

探索利用二元一次方程组确定一次函数的表达式。

华罗庚先生说：“数缺行时少直观，行少数时难入微，数形结合百般好。”这

句话形象地阐明了数行结合思想的重要意义。而二元一次方程（组）与一次函数

恰好是数与行完美的结合。

2．教学目标

根据基础教育课程改革的具体目标，强调形成积极主动的学习态度，乐于探究、

勤于动手、培养学生分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。学习数学，不

仅要学习重要的数学概念、方法、结论，而是要领略到数学的精神和思想方法，

这应该是本节数学学习所追求的最终目标。具体来说，本节课我确定以下目标：

1．知识与技能：

（1）理解函数图象法与代数方法解二元一次方程组各自的特点.

（2）掌握利用二元一次方程组确定一次函数的表达式.

（3）进一步理解方程与函数的联系.

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2．过程与方法目标：

（1）经历应用多种解法探究问题的过程，在探究中学会解决实际问题的一些基本

方法和策略.

（2）在对作图象解法与代数解法的对比中,体会知识之间的普遍联系和知识之间

的相互转化.

（3）通过对本节课的探究，培养学生的观察能力、语言表达能力.

3．情感、态度与价值观

（1）在探究过程中，培养学生联系实际、善于观察、勇于探索和勤于思考的

精神.

（2）在合作与交流活动中发展学生的合作意识和团队精神，在探究活动中获

得成功的体验.

3．教学重点与难点

本节课主要是围绕利用二元一次方程组确定一次函数的表达式（待定系数

法），这样更为全面地理解函数与方程、图形与代数表达式之间的关系，从而发展

学生数形结合的意识。因此本节课的重点和难点我确定为：利用二元一次方程组

．．．．．

确定一次函数的表达式.

4．教学用具：多媒体课件。

二、说教法与学法

1.学情分析：

学生的知识技能基础：学生已经熟练掌握了二元一次方程组的解法，同时在

第四章也学习了一些确定一次函数表达式的基本方法，在上一节课又学习了二元

一次方程组的图象解法，这些知识为本节课的学习作好了很好的铺垫.由于上节课

的惯性，学生易在图象法上停留，因为图象法很直观，容易接受，因此本节课对

代数方法的渗透应有一个循序渐进的过程。

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（2）求小明与民乐的距离s与骑车时间t之间的一次函数表达式；

（3）问经过多长时间两人相遇？

【设计意图】通过实际问题（1）、（2）的解决让学生进一步掌握了用待定系

数法确定一次函数表达式的方法，进一步加强了函数与方程的联系，通过实际问

题情境（3）的解决，让学生在多种方法解决问题的思考和比较中体会作图像方法

与代数方法各自的特点。

第三环节：应用新知，加深理解

1.某长途汽车客运站规定，乘客可以免费携带一定质量的行李，但超过该质

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