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一年级上美术说课稿-形的组合-苏少版

一、说课背景

本次说课所讲授的内容为一年级上学期美术课的一节课：形的组合。在这节课中，将与学生一起探讨形的组合方式，并帮助学生发现和感受自然界中形的组合带来的美感。

二、教学目标

了解形的组合的概念，掌握几种常见的形的组合方式；

观察和感受自然界中的形的组合带来的美感；

能够在纸上进行简单的形的组合，发挥自己的创造力和想象力。

三、教学重难点

教学重点：形的组合的概念和常见的组合方式；

教学难点：帮助学生发现并感受自然界中形的组合带来的美感。

四、教学内容和过程安排

1.导入（5分钟）

为了能更好地让学生了解形的组合，教师将利用图像、实物等进行形的组合的相关引导，让学生能更好地理解形的组合方式。例如：可以找到自然中的一些形的组合的图像展示给学生，或是使用简单的实物进行组合展示，以便提高学生学习的兴趣。

2.授课（30分钟）

（1）讲解什么是形的组合（5分钟）

教师可以利用具体的例子帮助学生理解什么是形的组合，如“草丛中的野花们组成了一幅美丽的画面”，“一块岩石被这里的树木和草丛所包围，就像被它们一起护卫着一样”。这些例子可以帮助学生对形的组合有更深入的理解。

（2）常见的形的组合方式（15分钟）

采用图像、实物展示等方式让学生了解几种常见的形的组合方式，如独立组合、重复组合、延伸组合、转化组合以及混合组合等。同时告诉学生，这些常见的组合方式是自然和人类为了创造美的效果而选择的方式，孩子们也可以选择一些自己能够想象的方式进行组合创作。

（3）自然中形的组合的美感（10分钟）

让学生通过观察、感受、思考自然中形的组合带来的美感，比如大自然中的一些例子，如群山、草原、花园、月亮等等都是很好的案例。这可以理解为将形与色、音、香、味等其他元素相结合，创造出了特别的美感。

3.拓展（10分钟）

帮助学生在用纸上进行简单的形的组合创作，发挥自己的创造力和想象力。教师可以在课前为学生准备好一些素材，让学生在这些素材上进行组合创作，同时也可以鼓励学生进行自主创作。

4.作业（5分钟）

布置作业：让学生在家中寻找到自然中的形的组合，拍照片或是画画记录下来，同时也可以让学生自由创作一些形的组合作品，以呈现出孩子们的想象力和创造力。

五、教学方法及评价

本节课教学采用多种教学方法，如感性教学、启发式教学等，帮助学生更好地理解形的组合的概念和方法，同时注重启发学生的思维，培养学生创造能力和想象力。

针对不同的教学目标和教学内容，我将采用不同的教学评价方式。如在讲解什么是形的组合时，可以通过提问、解答等方式进行检测，让学生理解程度更好；而在拓展环节时，可以采用小组讨论、现场交流评价方法等，以便考察学生的思维和创新能力。

六、课后反思

通过本节课的授课，学生们能够更好地理解什么是形的组合，掌握了几种常见的形的组合方式，并能够在纸上进行简单的形的组合创作。同时也可以更加有感性地去观察和感受自然中形的组合带来的美感，从而培养了学生的创造力和想象力。

整节课中，我主要采用了感性教学和启发式教学方式，让学生更好地理解和掌握形的组合的概念和方法。教学的时候也要关注每个学生，在教学过程中多关心多关注每个学生的情况，帮助他们建立自己的兴趣，从而更好的提升课堂的实效性。