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依托智慧平台，构建英语分层作业模式

摘要：“双减”背景下作业设计教师根据不同学生的水平分层设计作业任务，满足不同层次学生的认知需求。作业设计分为基础作业和能力拓展作业两个维度，并且作业设计可分三个阶段：课前准备阶段——基础性预习作业、课内实践阶段——实际操练作业、课后实践阶段——巩固拓展作业。让减负增效的“双减”理念落实在日常作业设计中，促进不同层次学生英语学习成绩的提高和英语能力的提升。

关键词：智慧平台，分层作业，减负高效，愉悦成长引言：

在双减政策下英语教师如何增效减负，不仅仅在提升课堂效率上下功夫，更要在学生作业的设计上挖空心思，改变传统的作业模式，尝试创新优化作业设计。传统的小学英语课后作业以抄写、默写作业为主，再配合相应的配套练习巩固知识。很多学生都是哑巴英语，或是只注重考试成绩，忽略英语综合能力的培养。面对“双减”政策带给我们的机遇和挑战，本着减负增效的原则，只有智慧型的“减负”才能实现目标。在我们弋江区全面推广智慧教育平台的大环境下，我们一线英语教师作业的布置正在悄然发生改变。

一、智慧平台分层作业设计的原则：

1.目标性原则作业设计要围绕教学目标，对教学目标的达成，学生的学习效果进行检验。所设定的作业任务都必须建立在既定目标完成的基础上，可以适当进行创造性的拓展。但所有的作业设计内容必须为达成教学目标服务，不能为了花里胡哨，形式多样化而偏离了方向。

2.激励性原则