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农村留守高中生行为习惯缺失的有效矫正方法探究

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：农村留守高中生行为习惯缺失的有效矫正方法探究 2

一、“留守高中生青春期逆反心理”问题的提出 2

1.背景 2

2.学生内在因素 2

3.学校因素 2

4.社会环境的影响 3

二、解决“留守高中生逆反心理”问题的对策 3

三、总结 4

1.能增强留守高中生的自尊心与自信心 4

2.能增强集体荣誉感，促进行为的规范化 5

3.能促进家校互动，形成教育合力 5

文2：高中生计算机编程能力提升方法探究 5

一、前言 5

二、高中生计算机编程能力提升的重要性阐述 5

三、高中生计算机编程能力提升的具体方法 6

（一）至少熟练掌握一门计算机语言 6

（二）熟悉各种基本语法并灵活运用 7

（三）掌握一些编程常规算法及程序结构 7

（四）养成良好的编程风格 8

（五）培养出足够的兴趣 8

四、结论 9

原创性声明（模板） 9

正文

农村留守高中生行为习惯缺失的有效矫正方法探究

文1：农村留守高中生行为习惯缺失的有效矫正方法探究

留守高中生在本地区是很常见的，他们的父母常年外出务工不在家，将其留给年迈的父母或者是其他的亲戚照顾。高中生面临高考，课业负担较大，又正处在青春期，心理变化较大，因此逆反心理是很明显的，如果老师与家长在这个时候不重视对学生进行正确引导，他们是很容易走错路的，因此，要重视对留守高中生的行为缺失的矫正，使他们朝着正确的道路前行。

一、“留守高中生青春期逆反心理”问题的提出

1.背景

随着社会的不断发展与人们思想观念的改变，很多农村劳动力离开家乡到外面去打工，以缓解家庭的经济压力，供孩子读书。虽然外出务工能够增加经济收入，但是也会带来一些问题，那就是他们无暇顾及自己的孩子，只能将孩子留在家里，让父母照顾，或者是托付给其他的亲戚照顾，有些甚至没有人照顾，这些孩子被称为留守儿童。留守高中生长期缺乏父母的关心与照顾，长期如此就形成了心理上的偏差，其中最为严重的心理问题就是青春期的逆反心理。

2.学生内在因素

高中生正是处在身心发育的青春期，这个时候学生的自我存在感很强，他们的自我行为、意识表现出较强的独立性，有了自己的想法，不再依赖于老师和家长。他们的思维很独立，有了批判精神，觉得自己完全有能力解决自己在实际生活中遇到的问题。

3.学校因素

高中阶段是学生学业生涯中很重要的一个阶段，因为要面临高考，学校对此很是重视，总是想尽各种办法提高学生的学习成绩。各个学校无不在强调习惯养成教育，一味地强调学生要听话，要服从，细化时间，给学生很大的学习压力。

4.社会环境的影响

经济不断发展，就业竞争压力大，有些不好的社会舆论充斥其中，直接对学生造成影响，特别是影响到一些学习动机薄弱、意志动摇的学生。

二、解决“留守高中生逆反心理”问题的对策

第一阶段是学校要建立完善的学生成长档案，强调师生之间的密切交流，老师要经常联系家长，叮嘱他们要多与学生交流，详细了解留守高中生的家庭状况和性格特征。通过分析发现：留守高中生的青春期逆反心理主要有以下几种：

（1）自私型逆反心理。当前很多家庭都是独生子女，他们的成长环境特殊，有些由于父母常年在外打工，经济情况很好，直接使学生养成了以自我为中心的优越感。尤其是一些学生进入高中后，父母常年在外，感情缺失，以经济作为补偿，还在优越的经济环境中已经失去了自我，自私逆反心理情况十分严重。

（2）迷惑型逆反心理。高中知识和能力的较高要求，学生感到学习吃力，学习压力增加，很多学生焦灼情绪严重，或者是出现斗志松懈的情况，造成成绩下降。

（3）孤僻型逆反心理。一些留守学生从小家长就出去打工，他们很小就住校，从儿童心理发展进程与传统伦理观来讲，在家庭环境中缺少来自父母的引导与鼓励，这种家庭缺失性教育使学生缺少归属感。长期如此，学生表现为孤僻的性格，封闭自己，不愿与人交流。

第二阶段，老师要仔细观察学生，主动与学生取得沟通和交流，和谐师生之间的关系。在班级管理中，老师要将心理辅导知识融入其中仔细分析学生的实际情况，为学生营造一种健康文明、积极向上的氛围，使学生的身心协调一致，引领学生思考自我的存在价值。

第三阶段，要发展其他的科任老师，一起开展与学生的交流互动活动；鼓励任课老师在课内与课外都要加强与学生的交流，改变以往那种师生对话的常态，用一种更具亲和力的方式诉说自己真实的想法。老师在学习与生活中都要给学生以帮助，让学生感受到老师的爱，一定程度上弥补家庭的缺失，给学生以动力。

第四阶段，老师要主动与学生父母取得联系，因为父母是任何人都不能代替的，建议他们能