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基于项目式学习构建小学数学小组合作学习模式

项目式学习是系统的学习设计，是学科核心知识再情景中的再建构和创造。小组合作学习通过多名学生的交流、探究共同去完成教师设计的项目化的活动。新教改背景下，在教学中构建项目化学习的小组合作学习模式，让学生在完成项目的过程中加深对知识的理解，把知识内化为自己的智慧，强化了素养和能力。下面就如何构建进行探讨。

一、以生为本建立合作学习小组

在已有教学经验上，分析小组合作学习在教学中的地位和作用，考察学生在学习中的组织力、领导力和相互帮助的作用，并根据不同学段的学生特点合理分组，使合作学习发挥有效作用。如我的班级有48个人，4人为一组，分为12个小组。

二、以学习能力和项目化学习任务定教学策略

不同学段、同学段不同班级与同个班级的学生间的学习能力均有不同。所以需从学生的实际出发，因材施教、以学定教，选择恰当的教学策略。根据学生的数学最近发展区制定合理的项目式学习任务，让学生经历有意义学习实践。开展教学前，要制定适合班级学情和小组的组内和组间学情的教学方法。如在学习北师大版四年级《估算》复习课时，使用启发式、探究式的教学策略和小组合作的方法解决重难点。

三、以项目式学习任务为基础建立小组合作学习

1.小组合作学习中获得合作协商。教学中，通过自主合作学习促进有意的互动，突破课程学习中的难点，使学生获得社会协商和数学理解。如在学习北师大版四年级《估算》复习