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8我看;春天，万木发芽吐芯，百花争相竞放，处处莺歌燕舞，令人陶醉。诗人笔下的春天，更是千般妩媚、万种风情，既有“万紫千红总是春”的灿烂，亦有“吹在不寒杨柳风”的温暖，还有“几处早莺争暖树”的活力，更有“春种一粒粟，秋收万颗籽”的希冀。诗人穆旦笔下的春天，又会带给我们怎样的全新感受呢？;穆旦(1918—1977)，原名查良铮，著名爱国主义诗人、翻译家。出生于天津，祖籍浙江海宁，早年留学美国，曾用笔名梁真，“九叶诗派”诗人。许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。主要作品有《探险队》、《穆旦诗集（1939～1945）》、《旗》等。;九叶诗派：是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派，活跃于20世纪40年代后期国民党统治区的诗坛。九位诗人为曹辛之(杭约赫)、辛笛(王馨迪)、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。因他们于1981年出版了《九叶集》而得名。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。;诗歌朗读的要求：

(1)读准字音；

(2)注意词语之间的停顿，朗读的节奏要缓急适当；

(3)注意朗读的语气、语调；

(4)注意词语的重读；

(5)读出情感。;读一读记一记;

;先独立思考，再组内探讨。;细读探究

;2、诗人看到这美丽的画面，想到了什么？

第三节诗人面对春天的夕阳美景，情不自禁忆往事忧乐。（这里的“你”指谁？）

指大自然和充满生机的万物。;2、看到这美丽的画面，诗人想到了什么？

第四节怀古抒今，借远古哲人表达对生命、自然的热爱。

如何理解“远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息”？

古往今来那些伟大的文学家、艺术家，怀着对大自然无比热爱的情感，用不同的艺术形式表达对大自然的热爱之情。例如诗歌、绘画。

“如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸”怎么理解？

“他生命的静流”指哲人对生命的认识；“随着季节的起伏而飘逸”是写哲人和自然的谐奏。远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。;2、看到这美丽的画面，诗人想到了什么？

第五节，诗人在结尾因自然的激发而生出热爱生命、热爱自然，与大自然融为一体，自由自在、愉快地生活的愿望。（通过“飞奔”“坦荡地漫游”“歌唱”“流盼”“摇曳”表现出来。）;3、诗歌抒发了怎样的感情？运用了哪些手法？请结合词句具体分析。

（1）用词优美形象。

例：“揉过”“低首”运用拟人，生动形象地写出了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景，表现春风对春草的爱护之情。

“静静”“慢慢”等词营造出了温馨、美丽、和谐的意境。;3、诗歌抒发了怎样的感情？运用了哪些手法？请结合词句具体分析。

（2）诗歌写了哪几种意象？有何作用？

诗人选取了向晚的春风、丰润的青草、展翅的飞鸟、深远的晴空、被夕阳染红的流云、沉醉了的大地等意象。

寓情于景，抒发对大自然的赞美和热爱之情。为我们营造了一种温馨、美丽、和谐的意境。;;3、诗歌抒发了怎样的感情？运用了哪些手法？请结合词句具体分析。

（4）反复咏叹。

四个“我看”，反复咏叹，可增强语气，表达强烈情感，同时诗文格式整齐有序，而又回环起伏，富有语言美。;诗歌后三节都是作者所思，其内容有什么不同？

第③节主要写在孕育了万物、充满生机的大自然面前，“我”的“欢乐和忧戚”是微之甚微，以此突出大自然的博大。

第④节主要写远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。

第⑤节在前两节的基础上，很自然地抒写出希望将生命融人自然，让“我”的爱回归大自然之中去，真正获得生命“巨树永青”的人生之爱的归宿。最后一节，点明主旨，升华主题。;诗歌以《我看》为题，有什么妙处？

“我看”是诗歌的主线，诗歌主要写了诗人看到的春天的美丽景色，暗示了文章中心——表达热爱生命、热爱自然之情，设置了悬念，激发读者阅读兴趣。;请结合时代背景，思考作者心中为什么有“忧戚”和“哀愁”？;

;拓展提高

;诗人借助大自然中的春风、春草、飞鸟、流云等意象，描绘了两幅美丽图画，表达了自己对大自然和生命的热爱以及要与大自然融为一体的愿望。;;反复朗读，背诵此诗。