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立足学生核心素养，提升小学道德与法治课堂实效性

小学阶段的学生对一切都充满了好奇心，尤其一年级新入学的小学生，刚刚开始九年义务教育，还没有形成良好的价值观、道德观，小学开设道德与法治课堂非常有必要。通过课堂教育引导，让小学生建立正确的法律意识、道德标准，约束自己的行为，养成良好的习惯，从小培养道德情操，提升综合素养。本文结合日常工作，简单分享小学道德与法治课堂实效性策略探究。

一、课堂上注重对教材内容与生活常识的相互结合

小学一年级阶段的学生，由于生活经验不够丰富、知识结构尚不健全，对于很多理论知识理解不够深刻，或者在理解的过程中容易出现偏差和困难。道德与法治课堂教学的过程中，教师要注意结合小学生的年龄特点，生活经历，将教材中的知识点与日常生活紧密结合起来，融入生活场景、生活案例，引导小学生将道法课堂所学的内容迁移到日常生活中，在日常生活中约束自己，修正自己。

例如，一年级上册道德与法治教材中第一个单元是《我是小学生啦》。小学生第一次步入小学校园，很多家长存在焦虑情绪，担心小学生会不适应，会交不到朋友等。教材中第一章第二节、第三节就是教给小学生如何交朋友的。道法教师可以在课堂上带领小学生做一个游戏，让单数排的学生转身面对双数排的学生，大家互相给对方一个微笑，然后做一下自我介绍，握握手。这时候教师提醒小学生要记住对方的重要信息。之后教师进行提问，选几名小学生介绍对方的情况，考验小学生