教科版小学科学《这是谁的叶》优质课教学设计.pdfVIP

教科版一年级上册第一单元第4课

《这是谁的叶》教学设计

教材及学生分析

叶的特征是辨认植物最重要的信息之一。学生在第三课《观察叶》

中观察、认识了叶的一些显著特征,对叶的结构、不同的叶具有不

同的特征有了初步的认识,也能从大小、形状、颜色、厚薄、气

味、叶缘等角度描述叶的主要特征。

本节课学生将依据这些特征到校园中寻找叶来自于哪棵植物,

教师要带领学生走近校园植物,仔细观察、对比,最终根据叶的形

状、颜色等特征进行配对,确定叶的来源。既可以促进学生进一步

深入观察叶,加深对叶的特征的认识,又能通过认识多种多样的叶,

感知植物世界的丰富多样。

本节课一共三部分内容：一是分一分这是谁的叶，二是找一找这

些植物，三是研讨怎么找到的。这是学生第一次到室外开展科学活动,

一年级学生会很兴奋且难以控制,因此教师的组织管理需要到位,

要采取如限定区域、分好小组、明确任务、指导记录等组织管理

措施,帮助学生有序、有效地开展活动。教科书最后引导学生研讨寻

找过程中的思考和发现,重点引导学生说说是依据叶的哪些特征寻找

到对应植物的,这是加深学生对叶的特征的认识和理解的过程。

教学目标

科学知识

1.叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。

2.能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。

科学探究

1.在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。

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2.能用简单的图画描述叶的外部特征。

3.根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

科学态度

1.对常见植物的特征表现出探究的兴趣。

2.产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。

3.提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。

科学、技术、社会与环境

利用提供的材料和工具,通过口述、图示等方式完成任务并表达。

教学重点

叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征

教学难点

根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

教学准备

学生分组：法国梧桐叶、鸡爪槭叶，马尾松叶、雪松叶，香樟叶、

广玉兰叶，瓜子黄杨叶，水杉叶，银杏叶，塑料盘，学生活动手册

教师准备：课件，法国梧桐叶脉标本，广玉兰叶脉标本

教室布置：在教室后面软墙展示上节课的拓展作业：树叶贴画。

课间活动：组织学生在校园捡树叶，教师把学生的叶统一收集起

来。

【活动意图：让学生粗略感受一下校园里大致的植物分布，又可

以为教学内容服务，供上课时观察,以及到教室外寻找是谁的叶时使

用。】

聚焦课堂：看图片，找不同

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【设计意图，通过找不同快速聚焦学生注意力，准备学习】

教学过程

谈话引入：上节课我们学习了观察叶，还和爸爸妈妈们一起制作

了树叶贴画，我们棒不棒？今天我们学习的内容还是和叶有关。

一、聚焦,它们是哪些植物的叶

1．“猜叶”游戏。教师把课前收集的叶分类,选出（法国梧桐叶、

鸡爪槭叶，马尾松叶、雪松叶，香樟叶、广玉兰叶，瓜子黄杨叶，水

杉叶，银杏叶）展示在实物投影仪下。

设问：这里有这么多树叶，老师说一个叶子的特征，大家来猜一

猜这是谁的叶？

我来问，你来猜。

（1）它的叶子好像针。像长针。像短针。——马尾松叶，雪松

叶。

（2）它的叶子像手掌。小手掌。大手掌。——法国梧桐叶、鸡

爪槭叶。

（3）它的叶子像扇子。它的叶子像瓜子。它的叶子像梳子。—

—银杏叶，瓜子黄杨叶，水杉叶。

（4）它的叶子像椭圆，叶子大大的。叶子不太大。——广玉兰

叶，香樟叶。

【设计意图：提供特征，随着特征越来越丰富,学生猜的范围也

会越来越小,越来越准确。一片叶区别另一片叶的特点,是后续寻找

“这是谁的叶”的重要依据,可以在猜叶的过程中慢慢渗透。】

2．“我说你猜”：由学生说出某一片叶的特征,邀请其他同学来猜。

猜到的同学说说：你是怎么猜到的？

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