第二十八课 走近老师 和谐沟通（师生交往）-心理健康八年级下册（北师大版）.pptVIP

**1.回忆和老师愉快相处的时刻，你的感受是什么?讨论与分享2.当你看到小组同学写在卡片上的内容时，你的感受是什么?三体验课堂CATCHYOUEMIND体验1忆一忆你有哪些关于老师的记忆?请写下来。我上幼儿园时认识的第一位老师是；我上小学时认识的第一位老师是；我小学毕业时的班主任老师是；我现在的班主任老师是；到现在为止，我最喜欢的老师是；到现在为止，我印象最深的老师是；印象最深刻的地方是；到现在为止，对我影响最大的老师是；这种影响表现在；百变老师秀1、以小组为单位，讨论每位老师的经典动作。2、选出表演代表模仿一下不同老师的经典动作，请同学们来猜一猜模仿的是哪位老师。1、通过教师模仿秀活动，你获得了怎样的启发？讨论与分享四方法指南FINDYOURWAY指南1做一做你愿意和老师接近，与老师成为朋友吗?以下情境你可以这样做。1.写封信和老师说一说心里话，你最想和老师说的话是什么?2.在教师节的时候，送一张贺卡给老师，在贺卡上写上自己诚挚的祝福。3.如果惹老师生气了，课后主动向老师道歉并听取他的意见。指南1做一做你愿意和老师接近，与老师成为朋友吗?以下情境你可以这样做。4.在老师生病和不舒服的时候(如嗓子嘶哑)，关心慰问老师。5.课后和老师共同参加一些活动，如打球、下棋等。6.就班集体建设问题积极向老师提建议，做实在的事情。7.发现老师对自己有误解时，课后单独与老师沟通看法。上面介绍的与老师沟通的方法，你认为哪几种是你愿意选择的?讨论与分享你打算怎么去做?指南2：走近老师1.以小组为单位，每个小组采访一位老师。2.采访内容参考如下：老师对其所教学科的认识、对本班的评价与期望、老师的兴趣和爱好、老师的价值观、老师的童年等。也可以由小组自行决定采访的内容，不必拘泥于工作关系的内容。如：(1)您当学生的时候，心中理想的师生关系是什么样的?(2)做了教师后，心中理想的师生关系是什么样的?(3)在与同学交往中遇到最大的困难是什么?您是怎样克服的?(4)说出生活中让您烦恼的3~5件事情。3.每个小组对采访后的结果以书面的形式进行总结。参与下面活动，主动走近老师吧！学完本课，你最大的收获是？你的感悟与启发你印象最深刻的是？让你最有感触的瞬间是？THANKS!感谢聆听！知识源自点滴2023年如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。*******************走近老师和谐沟通八下心理健康教育第二十八课目录01心海导航02活动在线03体验课堂04方法指南一心海导航FINDYOURGOAL我诉我心初二(5)班的数学课上，老师正在写板书，同学们认真地抄着笔记。突然，从教室后面飞过来一个纸团，正好打在前排同学的头上，同学“哇”地叫起来。老师愤怒地回过头，在班里搜索着“肇事者”。“小刚，你站起来！”老师看到小刚手里拿着一个纸团，正回头对着后面同学笑，认为找到了“作案证据”。小刚是一个性格有点内向的学生，曾因为连续几次没有完成作业受到老师的批评，他认为老师看他不顺眼，有意找他碴儿。他不耐烦地说：“干吗?我又没有犯错误。”误解我诉我心老师快步走到他旁边，严厉地说：“你为什么上课乱扔纸团?你看你对全班纪律造成的影响多不好！”小刚认为老师又开始找他麻烦了，不服气地说：“不是我！”老师也生气了：“做了错事还不肯承认。你手里拿的是什么?”小刚的脾气更大了：“你就是看我不顺眼，我说不是我就不是我！”说完，怒气冲冲地跑出了教室。其实，老师冤枉了小刚，纸团是他后面的同学扔的。但是，小刚在课堂上和老师发生争吵，影响了同学们上课，也让老师感到尴尬。同学们劝他去找老师承认错误，但小刚觉得：“这件事是老师有错在先，我的顶撞是正当的。要不是她总批评我，我也不至于这样。哼，要我去找她，那多丢人呀！”。如果你是小刚，你会怎么想怎么做？如果你是数学老师，得知了真相后你会怎么想怎么做？师生之间的误会和冲突时常有之，你是否有过被老师误解或者误解老师的经历？误会和冲突不化解开来，很可能会成为师生之间的隔阂。那么，如何和老师沟通，建立和谐的师生关系呢?心海