人教版地理七下第七章第4节《俄罗斯》说课稿.pdfVIP

《俄罗斯》

尊敬的各位领导、各老师大家好！

今天，我说课的内容是人教版《地理》七年级下册第七章第四节《俄罗斯》，

我说课的内容分为以下环节：

一、说教材分析二、说学情分析三、说教学重难点四、说教学目标五、说

教学方法、学习方法、评价方法六、说教学过程七、说预测效果

一、教材分析

本节内容选自地理新教材人教版七年级上册第七章第四节。

1、按照课标要求，初中地理教材中区域地理“1—5—5—5”（即一个大洲，

五个地区，五个国家以及我国的五个地区）的安排，俄罗斯是5个国家中的一个。

2、俄罗斯为世界上面积最大的国家，且地跨亚欧两大洲，是通向世界的桥梁，

在教材中起到承上启下的作用，为今后的学习具有良好的铺垫作用。

3、本节第一课时课包括地理位置、地形、河流和气候等自然特征。这延续了

区域地理的一般规律和方法，有助于学生进一步加深认识区域的方法和步骤，

起到举一反三的作用。

二、学情分析

本节授课对象是七年级的学生，通过亚洲、日本、印度的学习，他们对学习

区域地理的方法已有所掌握；而且好奇心强、乐于表现，但是抽象思维和综合分

析能力较弱，学习思路不够清晰。尤其是在理解俄罗斯的气候特征，以及该气候

对其它地理要素的影响方面较为困难。这种因果关系的分析比地理事物空间分布

的理解难度更大，需更强的逻辑思维和判读能力。因此，探究温带大陆性气候的

特征及成因，以及分析温带大陆性气候对其它地理要素的影响作为本节课的教学

难点。

三、教学重难点:

教学重点:1、指出俄罗斯的地理位置

2、认识俄罗斯地形、河流、气候等自然环境的特点

采用读图分析法、导学案探究等教学方法来破重点完成。

教学难点：1、探究温带大陆性气候的特征及成因

2、分析温带大陆性气候对其它地理要素的影响

四、教学目标：

针对教学重点、教学难点，制定教学目标。

1、知识与技能：

（1）通过阅读教材内容的能够说出俄罗斯是世界上面积最大的国家，地跨亚

欧两大洲的欧洲国家。

（2）学生通过俄罗斯政区图、位置图，能够准确指出俄罗斯的半球位置、海

陆位置、纬度位置。

（3）学生通过读俄罗斯地形图，找到俄罗斯的四大地形区、四条河流、湖泊

等地理事物的名称及位置，总结地形、地势、河流的特征。

2、过程和方法：

学生在教师的引导下，通过阅读地图以及小组讨论，交流看法等学习活动去

分析俄罗斯地形地势的特征，从而学习知识，达成目标，。

通过数据的对比，分析了温带大陆性气候在不同地区产生差异的原因。提高

分析地理信息的能力。

3、情感态度与价值观：

通过对俄罗斯自然地理特征的学习，培养学生分析判断能力和总结归纳能力。

五、围绕教学目标实施，制定课堂评价方式、教学方法、学习方法。

（一）、评价方式

1、即时评价：学生回答完问题后教师对学生的表现给予相应的评价，起着反

馈、激励，导向的作用，贯穿整个教学过程中。

2、达标测评：通过学案、思考题的设置，进行当堂练习或是课后练习，引导

学生利用当堂学到的知识和方法解决问题，以此评价学生学习目标的达成程度。

（二）、教法选择

教学两个课时，本节课是第一课时，本节课总的指导思想是在教师的引导下

启发学生思考与回顾已有的地理知识，并学会相关的联系和分析。为了培养学生

自主学习、探究学习的能力。我采用了以下几种方法，解决“怎样教”和“为什

么这样教”

1、导学案学习法：通过导学案中提出的问题，引导学生去读书、思考，以

层层深入、循序渐进的方式由浅到深的突破重点与难点。

2、归纳总结法：学生做完一个知识点，教师及时总结，并强调获取知识的

关键点和注意事项。

具体的操作办法和使用这种教学方法的原因在教学过程中具体阐述。

（三）学法指导

1、自主学习法

复习回顾(自主看书(完成自主学习测试(勾画重难点)

2、合作探究法

学生展示（学生间交流学习成果）(合作探究难点(交流分享知识(归纳方法)

整节课主要贯穿“学为主体、教为主导、思练结合”的教学思想，让学生独

立自主亲身参与、体验教学活动的全过程。教师注意由浅入深、由简单到复杂的

恰当引导，学生从不断演示中观察问题，探究现象，解决问题。

（四）教具选择：导学案

六、教学过程

本课的教学计