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初中学校德育生态系统构建研究初中学校德育生态系统构建研究**

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郭红如|重庆市开州区教师进修学校

摘要：德育生态系统，指的是德育实践与其所处的外部环境（包括自然生态环境和社会生

态环境）间以及系统内部诸要素在物质循环、能量转换、信息交流的过程中所产生的一种稳定的

系统。初中学校德育生态系统具有整体性、开放性、自动调节和遵循耐度定律等特点。构建初中

学校德育生态系统可采用转换传统德育思维、拓展生态德育内容、创新德育方法、壮大多元共育

合力的实施路径。

关键词：德育；德育生态系统；初中学校

为深入落实立德树人根本任务，加强对中小学德育工作的指导，2017年8月，教育部印发《中

小学德育工作指南》，明确了中小学德育工作的五大内容和六条实施途径。2018年9月，习近平

总书记在全国教育大会上强调，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育

各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域。2021年3月，教育部等六部门印发《义务教

育质量评价指南》，明确将品德发展（包括理想信念、社会责任、行为习惯）列为学生发展质量评价

的首要内容。德育工作的重要性不言而喻。

本文所说的德育生态系统有宏观、微观两个层面。毫无疑问，整个社会组成了宏观层面上的

德育生态系统，学校则组成了微观层面的德育生态系统。初中阶段育人的主阵地在学校。因此，

本文把德育生态系统的研究主要放在了学校。

一、初中学校德育生态系统的内涵

所谓德育生态系统，其实就是德育实践与其所处的外部环境（包括自然生态环境和社会生态

环境）间以及系统内部诸要素在物质循环、能量转换、信息交流的过程中所产生的一种稳定的系

［1］

统。德育生态体系构建指在生态学理念指引下，把学生看成活生生的“整体性”的人，教会学生

［2］

处理好人与人、社会、自然、集体、世界的关系，培养人的完整全面的道德人格。学校德育生态

系统的构建，在尊重学生个性发展的基础上，强调育人机制的协同性、育人模式的多样化，以提高

信息内化的效益。

二、初中学校德育生态系统的模式

初中学校德育生态系统的模式可用图1表示。由图1可知，学校德育生态系统是一个开放的

系统，其通过信息与外界进行“物质交流”。学校德育生态系统中的学校环境包含了自然环境和

人文环境。自然环境包括人为化自然环境，即被师生活动改变过的环境；人文环境包括教师