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第13课《精卫填海》教学反思

上完《精卫填海》一课,教学目标是否达成，反思如下:

.字词教学

认识“帝、日”等4个生字，比较“F1”和“口”字的不同，读准多音字“少”并组词。学生说易错字是“填、溺”等字，书空一下。

.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

先出示课题，再介绍一下《山海经》，了解神话故事。再借助图片和注释，了解故事的主人公精卫鸟。再读读课题《精卫填海》，和之前学的课题《盘占开天地》进行比较，了解课题都写了谁干什么，都是对课文内容的简要概括。

读好课题后，进入占文学习。先将占文字音读准，再借助停顿符号正确停顿。在读正确、读流利的基础上，借助注释、图片理解每一句文言文的意思。

.能结合注释，用H己的话讲述精卫填海的故事。

书中有一些字词没有解释，不利于全文的理解，于是补充了”日、于、为”的意思。让孩子们通过注释、联系上下文、借助老师的字词解释，说说整篇课文的意思。同学们基本都能说出文言文的意思。

然后，再让他们思考，哪些分句写了精卫填海的起因，哪些分句写了精卫填海的经过，他们很快找到了，他们还发现课文没有交代事情的结果。

从课后的练习册最后一题的反馈来看；全班基本都理解了文言文的意思，并写出了正确的解释。只有部分同学添加了fl己想象的内容,漏写了部分分句的意思。

4、再读故事，说说故事的神奇之处。

了解了课文，再来读读这个神话故事，想想哪些地方让你感到神奇。他们觉得女娃溺水