中小学思政课一体化建设策略研究.docxVIP

中小学思政课一体化建设策略研究

2.重庆市丰都县平都中学校408200

摘要：随着国家的发展进入新时代之后，党和国家对思政课教育也有了新的要求，改变以往分阶段的教育模式，主张要进行思政课一体化建设。目前，我国在思政课教育方面存在很多弊端，教师的个人专业性也不够强，不能很好地实现对学生思想价值观方面的教育，我国思政课教育的目的是为了实现育德育人，但针对现有的情况，并没有达到教育预期的效果，为了实现教育的持续性发展，中小学思政课一体化已经成为教育的必然趋势。

关键词：中小学教育；思政课一体化；主要策略

为了推进中国特色社会主义思想在校园内的广泛传播，改变学生的政治思想观念，就要深入开展关于中小学思政课一体化的建设，培养德智体美劳全面发展的人才，思想政治觉悟高的时代新人。思政课应肩负起自己的时代责任，积极应对新时代的新要求，全面落实党的教育方针，确立中小学思政课一体化的体制机制，培养时代新人。

一、思政课一体化的必要性

1.贯彻党的教育方针

思想政治教育在我国的历史发展过程中发挥了非常重要的作用，它的存在，使人们拥有着心忧天下的思想认识，能够为了祖国的繁荣复兴，不惜付出自己的生命。鼓舞着一代又一代的时代新人，为了中华民族的崛起而努力奋斗，当今时代时刻激励着人们要为了中国特色社会主义的现代化建设而献出一份力量。思政教育一直是我国教育内容的重中之重，拥有良好的德行，才能为我国的经济建设起到推动作用。

2.促进学生发展

思政课一体化的建设是符合学生身心发展规律的，学生的发展是一个长期的过程，在这个过程中，既要掌握基本的知识，又要形成正确的道德思想，在正确的思想指引下，才能更好地保证学生不会把路走偏，培养学生成为对新时代发展有用的人才。

3.有利于加强思想政治教育

思想政治教育一直在我国占据重要的地位，它有利于提高国民的综合素质，促进我国经济的发展，但是随着经济的迅速发展，我国思想政治教育建设的壁垒反而越来越薄，为了解决这样的现状，就要进行中小学思政课一体化建设，把中小学的课程连接起来，内容方面进行逐步加深，慢慢适应新时代下的要求。

二、实现思政一体化的主要策略

1.教材一体化

思想政治教育的具体实施，离不开教材的指导，在编写教材时，应当注重从学生不同阶段的特点出发，教材内容要具有阶段性和层次性，小学和中学的教材在难度方面应该是递进的，逐步加深，同时要注意教材阶段之间的连接性，知识点的讲解逐步深入，充分了解各个阶段学生的理解能力，编写过程中各个阶段的教师应当增加交流，制定完整的思想政治教材，从而提高教材的质量。比如，在对小学教材进行编写时，由于小学生性格活泼，还未形成对这个世界的正确认知，教材内容则应该倾向于基础的道德教育和生活习惯方面，这个阶段应该重视的是对小学生习惯和技能的培养，是属于养成阶段，通常情况下，这个阶段学生接受到的教育观念，会对其以后的人生发展都产生重要的影响；初中阶段，学生的理解能力和领悟能力都得到一定的成长，这个阶段的教材建设也应该在内容深度方面逐步加深，同时，要关注学生的心理变化，这个阶段的学生也会有逆反情绪，所以，不能强行给学生进行思想政治思想的灌输，而是要以学生能够接受的方式进行教育，加强对道德素养方面的建设，使得学生可以形成一个良好的道德标准，再加入一部分的政治内容，让学生初步了解到政治的重要性；高中阶段，需要加深对学生的思想政治教育，在难度和深度方面都应该加深，这个阶段的学生已经初步形成了自己的判断能力，接受更多正确的政治思想的洗礼，有助于学生形成正确的人生态度和价值标准，同时，这个阶段应该附加一些哲学方面的教育，提升学生的认知水平，让学生以辩证的角度去看待这个社会。

教材编写的过程中要从学生的实际情况出发，逐渐在知识的深度和广度方面进行加深，教材的内容要适应学生的年龄特点，同样，教材的编写也要融入一些时代元素，要保持着与时俱进的优秀思想观念，加入一些热点问题，增加学生的学习兴趣，比如，小学阶段就可以在教材中多加入一些图片，而高中阶段就可以在教材中多加入一些辩论性的问题，给学生一个表达自己对思想政治理解的空间。

2.教学机制需要调整

传统的教学机制已经不能适应现在中小学思政课一体化建设的节奏，这就需要对教学体制进行调整，为了更好地进行教学体制建设，就需要有专业化的师资力量，虽然大部分教师的专业化水平都不错，但是针对小学阶段思想政治教育方面的建设依旧很不完善，小学阶段，思想政治教育并没有得到充分的重视，教师也并不是专业的思政课教师，很多情况下都是由其他科任教师进行代课，针对这样的情况，教育部门应该加强对专业教师队伍的培养，旨在专业的教师可以进入到教学实践的队伍中去，不断改善教学方法和教学内容，使思想政治教育能够适应学生的发展。

同时，要重视教学方法的改革，中小学思政课的教育方式不能千篇一律，而应该是能够适应每个