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幼儿园教师-游戏活动的指导

第一节幼儿游戏活动概述

一、游戏的概念

德国席勒、英国斯宾塞：游戏是消耗剩余精力。

德国拉察鲁斯和裴茄克：游戏是恢复精力，放松的一种方式。

德国格鲁斯：游戏是一种本能的训练。

美国霍尔：游戏是对远祖灵长类动物活动的一种复演。

精神分析学派：游戏是对情绪的发泄。

游戏是儿童一种追求快乐的行为，是儿童自愿参加的、以娱乐为主要目的的活动。

二、游戏的基本特征

（一）自由性

游戏是非强制性的，因游戏能带来快乐，幼儿自发自愿自主的参与游戏。其中，自由性是游戏最本质属性的表现。

（二）趣味性

游戏适应儿童身心发展水平，并能带给儿童满足感和愉悦。

（三）虚构性

游戏是在假象的情景中反应真实的活动。游戏是儿童对周围生活的某种创造性表现，但不是简单的模仿，而是加入了自己的想象和理解。

（四）社会性

游戏没有社会实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富；游戏没有强烈的完成任务的需要，目的不在于外部而在于本身，是一种非功利性、非生产性的活动。

（五）实践性

游戏是一种具体的，特殊的实践活动。具有一定的秩序性，并遵循特定的规则而展开。

三、幼儿游戏的意义与作用

一、在身体发展中的作用

（一）促进儿童身体的生长发育

游戏有全身的也有局部的运动，操作性游戏、

体育游戏等能使儿童各部分器官、肌肉得到锻炼。

（二）发展儿童的基本动作和技能

不同游戏对儿童涉及不同部位肌肉的动作技能起到了锻炼作用。

（三）增强幼儿对外界环境变化的适应能力

户外游戏让儿童接触了足够的阳光、空气等，促进儿童对外界环境的认知和适应。

第四节幼儿游戏的发展价值

（四）有利于儿童的身心健康

规则游戏、竞赛游戏能磨练儿童的意志，想象游戏带给儿童愉快、满足的体验。

二、在智力发展中的作用

（一）扩展和加深幼儿对周围事物的认识

在直接接触和操作各种事物的过程中，获得了对事物属性的认识，同时也发展了个体的感知觉能力、注意力和记忆力等。

（二）促进儿童语言的发展

在与同伴互动游戏的过程中，儿童发展了口头语言，锻炼了语言组织和表达能力。

（三）促进儿童想象力的发展

象征性游戏、表演性游戏等，往往能为儿童提供充分想象的空间，促进儿童想象力的发展。

（四）促进儿童思维能力的发展

很多规则游戏都会对幼儿思维、推理、判断等能力起到很好的锻炼作用。

（五）为儿童智力活动提供轻松的心理氛围

在轻松愉悦的氛围下，能最大地调动儿童的活动的积极性、主动性和创造性。

三、在社会性发展中的作用

（一）提供了儿童社会交往的机会

游戏和玩具是幼儿交往的媒介，通过游戏，儿童实现了与同伴的交往。

（二）有助于克服儿童自我中心化

在角色游戏中，出于扮演角色的需要，幼儿学会站在别人的角度思考问题。

（三）有助于儿童社会角色的学习

通过在游戏中对多种角色的体会和理解，有助于幼儿在现实生活中的角色扮演和转换。

（四）有助于儿童行为规范的掌握

儿童在游戏中模仿学习的社会行为规范会迁移到他们的实际生活中，有助于他们对现实生活中道德规范的理解和遵守。

（五）有助于儿童自制力的增强

为使自身符合游戏要求，幼儿付出意志努力来控制自己的愿望，从而锻炼了个人意

四、在情感发展中的作用

（一）丰富了儿童积极的情绪情感体验

通过游戏体验各种情感，学会了正确表达和控制情感的不同方式，并发展了友好、同情和责任心等积极情感。

（二）发展了儿童的成就感和自信心

在轻松愉悦的氛围中学习解决疑难问题，可以享受成功的快乐、产生自豪感，增强自信心。

（三）游戏中的审美活动发展了儿童的美感

游戏就是幼儿感受、创造美的一种特殊活动。

（四）有助于儿童消除消极的情绪情感

游戏为儿童提供了各种表现自己情绪的机会，内心压力能通过游戏得到发泄和缓和。

四、游戏的种类及特点

（一）从教育作用上，幼儿园游戏分为：创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏）、体育游戏、智力游戏、音乐游戏等；

（二）从教师的指导上分：幼儿自发游戏；规则游戏

（三）从儿童社会性的发展上分

美国教育家M.帕顿把儿童的社会游戏分为六种：

1.非游戏行为

2.旁观游戏:观看其他儿童的游戏

3.独立游戏:似乎没有意识到其他儿童的存在。

4.平行游戏:主要精力放在自己的游戏上，但其游戏的方式却类似于其他儿童。

5.联合游戏:与同伴交换材料，一起游戏，但事先没有确定游戏的目的。

6.合作游戏:在小组中与大家共同游戏，有预期的目的和目标

（四）从儿童的认知发展上分

瑞士教育家皮亚杰认为儿童游戏是以认知的发展为基础的，他从儿童认知发展的角度出发，把游戏分为三类：

1、机能游戏

机能游戏也称实践游戏、练习游戏。0~2岁的儿童在游戏中，以肌肉活动为主，主要特征是重复、操作和自我模仿。

2、象征游戏

3、规则游戏

（五）按游戏与教育教学关系分类

（一）本体性游戏

是指儿童自主表现出的一种活动，