幼儿园：信息驱动 探秘恐龙 徐文钰.docx

信息驱动探秘恐龙

摘要：在21世纪这个信息技术发展日新月异的时代，越来越多的学校开始运用信息技术来进行教学。幼儿园也不例外，通过信息技术把互联网连接到教室，能给幼儿提供丰富多彩的教育资源，激发幼儿的学习兴趣，以图文并茂的方式拓展了解更多的学习内容。现代信息技术与幼儿园教育教学的融合可以更好地帮助老师和幼儿共同进步、成长。本文基于此，以我园日常生活中的课程活动为例，从信息技术对科学探索活动的应用驱动来阐述。

关键词：信息技术；课程活动；应用驱动；

我园的诗意课程关注幼儿本身的兴趣，以幼儿为本进行课程活动，倡导儿童以稚嫩的笔画、动作、语言去表达自己的喜好。兴趣是幼儿最好的老师，以幼儿的兴趣为着手点，学习的效果将事半功倍。每班老师每周收集孩子好奇的东西或事务，找出他们最感兴趣的方面，以此切入通过孩子提出的爱好来启发孩子、引领孩子。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。老师们收集孩子的好奇点并记录下来，在课堂上深入这些好奇点提出问题，请幼儿来谈谈自己的想法，并请幼儿自己来动手探究，帮助幼儿的探究能力、逻辑思维能力成长。在这个持续的探究过程中，我们有效地把信息技术整合于教学之中，使得各种资源更加丰富，渠道更加多种多样，教育方式更显得活泼和有效。

这一周，我们又拿出了记录本向孩子征求兴趣点，然后，这次普通的征求活动却引发了幼儿的争论不休，并成就了一次有意义的科学