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教学主体观观照下的师生关系研究的开题报告

1.研究背景与意义

在教育教学活动中，师生关系是至关重要的因素之一。传统教学中，师生关系以教师为中心，学生被动接受知识传授，缺乏互动和参与，对学生的能动性、创造性和自主性的发展产生了一定的阻碍。而教学主体观的提出，强调学生主体地参与学习，实现教师和学生的互动和合作，这就使师生关系应有发生了新的变化。因此，对教学主体观下的师生关系进行研究，对于优化教育教学模式，提高教学质量有着重要的意义。

2.研究问题与目标

本研究旨在探讨教学主体观下的师生关系，具体研究以下问题：

（1）教学主体观对师生关系的影响是什么？

（2）教学主体观下的师生互动是如何促进学生的主体性、创造性和自主性的？

（3）教学主体观下的师生合作是如何促进掌握知识和培养能力的？

本研究的目标在于：

（1）深入了解教学主体观下的师生关系的内涵和特点；

（2）探究教学主体观下师生关系的优劣势，促进教学质量的提升；

（3）发现和探索教学主体观下师生关系的新途径和新方法，以适应当前教育教学改革的需要。

3.研究内容和方法

研究内容：

（1）教学主体观及其理论基础；

（2）教学主体观下的师生关系的内涵和特点；

（3）教学主体观下师生互动的形式、特点和作用；

（4）教学主体观下师生合作的形式、特点和作用；

（5）教学主体观下的师生关系对学生能动性、创造性和自主性发展的影响。

研究方法：

（1）文献阅读法：通过查阅相关文献资料，了解教学主体观下的师生关系的研究现状和学术界的观点；

（2）案例分析法：通过实地调研和个案分析等方法，来研究教学主体观下的师生关系的具体实践情况和效果；

（3）问卷调查法：通过向教师和学生进行问卷调查，来了解教学主体观下的师生关系的真实情况和双方的反馈意见。

4.预期结果和意义

通过对教学主体观下的师生关系的研究，预期得到以下结果：

（1）明确教学主体观下的师生关系的内涵和特点，清晰教师和学生各自的角色和职责；

（2）揭示教学主体观下师生互动和合作的优劣势，为教育教学改革提供参考；

（3）寻找出教学主体观下师生关系的新途径和新方法，有助于提高教学质量和促进学生的全面发展。

该研究的意义在于为学校改革和教育教学改革提供理论依据和实践指导，促进教育教学模式的转型和升级。