《走出思维的“圈套”》教学设计-心理健康教育.docxVIP

走出思维的“圈套”

课标分析

中小学心理健康教育的具体目标是：正确认识自我，使学生学会学习和生活，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。打破思维定势对于培养初中生的创新精神和创新能力，开发学习潜能具有重要作用，所以本节课的设计主要围绕什么是思维定势以及思维定势的一些典型表现来锻炼学生的思维，打破思维定势，提高学生的创新思维能力，使学生学会学习。

教材分析

《中小学心理健康教育指导纲要》“主要内容”指出初中年级教学任务主要包括：帮助学生确立正确的自我意识，树立人生理想和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观；培养创新精神和创新能力，掌握学习策略，开发学习潜能，提高学习效率，积极应对考试压力，克服考试焦虑；正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限；帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力，形成良好的意志品质。打破思维定势属于《学会学习》这一部分的内容，对于培养初中生的创新精神和创新能力，开发学习潜能具有重要作用，所以本节课的设计主要围绕什么是思维定势以及思维定势的一些典型表现来锻炼学生的思维，打破思维定势，提高学生的创新思维能力。

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