幼儿园：幼儿园室内微循环运动的实践探索.docx

幼儿教育

幼儿教育

幼儿园室内微循环运动的实践探索

【摘要】室内体育运动可以缓解天气、季节、户外场地等外部因素对幼儿运动造成制约。但是长期以来，幼儿园室内体育运动单一，幼儿难以达到高质量体育锻炼。那么合理优化的室内运动应如何达成呢？本文将通过空间设计、活动组织、材料选择等策略来提升室内运动的质量，拓展幼儿运动空间，提高幼儿运动质量，使幼儿获得更好的发展。

【关键词】室内微运动、循环运动、幼儿运动

一、认识与思考

（一）微循环运动的特点

循环，是指周而复始的运动或变化，是运行后又回到原处，再重复。在幼儿园中，循环式运动中的运动路线是一个闭合的环形路线，起点与终点重合。以白沙幼儿园的室内循环式运动路线为例，起点与终点都在门口走廊，中间充分利用了床过道、教室空地、走廊等区域以及多功能厅、走廊过道、大堂等室内场地。

（二）室内运动存在的问题

1.活动形式单一，幼儿运动发展不均衡

在幼儿园中，教师通常组织以班级为单位的运动锻炼，选择一定的体验材料，在规定的范围内进行体育锻炼。如遇到恶劣天气，幼儿则被固定在教室的小范围区域，进行单一的体育运动，如拍球、跳绳、扔沙包等。如此进行单一重复的运动技能练习，幼儿参与度不高，运动兴趣不高，幼儿达不到运动技能的发展。

2.活动内容单一，教师缺乏严谨计划

多数教师对于幼儿体育锻炼不制定严谨的计划，对于体育运动的目标与价值存在差异，缺乏相应的体育锻炼