幼儿园：对科学活动中教师提问的体会.docx

对科学活动中教师提问的体会

在科学\t/html/lunwen/kexue/_blank活动中，回应大多数是由\t/html/lunwen/kexue/_blank教师提问引发的，教师提出有质量的问题不仅能够吸引\t/html/lunwen/kexue/_blank幼儿的注意，而且会直接影响幼儿的思维方式。提问的有效性是优化\t/html/lunwen/kexue/_blank师幼互动的保证，是师幼之间有效回应的关键。在科学活动中，教师的提问应具有趣味性、层次性、开放性等特点，充分调动幼儿的积极性，使教学得到有效发展。

1．教师提问要把握重点

科学活动有时比较单调，为了吸引幼儿的参与兴趣，教师在设计问题时总是考虑到活动的趣味性，提出一些铺垫性的问题，虽然幼儿的参与比较热烈，却转移了幼儿的兴趣点，早已偏离活动的重点，使活动不能有效地开展。其实，在科学活动中，有的时候直接提问更能激发幼儿的兴趣，而却能把握教学的重点。比如在科学活动《我从哪里来》中，活动的重点在于让幼儿了解自己在妈妈肚子里的生长和法语的过程。在活动开始时，我直接提问：你们知道自己是从哪里来的吗？直接点题，幼儿对这样的话题非常感兴趣，都知道自己是妈妈所生的，然后教师继续提问：那你知道自己在妈妈肚子里是怎样长大的吗？很快就进入了活动的重点，让幼儿也很快从而保持活动的条理性、有效