幼儿园：让幼儿的主动探究成为科学活动的主旋律.docx

让幼儿的主动探究成为科学活动的主旋律

——基于科学活动案例《下落百分百》的思考

新《纲要》中对科学领域目标的表述使我们强烈地感受到：现今的科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。作为教师，在幼儿的科学活动中，应该如何有效地教，实现幼儿主动地学，让幼儿的主动探究成为科学活动的主旋律呢？下面就以大班的科学活动案例《下落百分百》来思考和分析这个问题。

一、老师——怎样来有效教

新《纲要》指出幼儿教育，教师应成为幼儿学习活动的支持者，引导者和合作者。教师这种角色和作用的发挥，在不同领域、不同形式的活动中有不同的具体表现形式。那么，在幼儿的科学探究活动中我们应采取哪些重要的教育教学策略更好地发挥这种角色的作用呢？

（一）提问——引导探究方向

提问是教学的核心策略之一，它能激发幼儿积极与教师、与材料的有效互动，使幼儿能围绕主题深入思考、探究，促进对经验的验证与进一步明确，最终达成教学目标。提问在不同情景中的策略是多样性的，可以采取开放性提问、针对性提问、层次性提问、灵活性提问、启发性提问等多种形式。《下落百分百》这一活动，在活动的每一个环节，我都抓住关键问题有针对性地提问来引导幼儿探究，从而使他们的探究具有一定的方向，并逐步走向深入。如：活动一开始，我通过提出关键问