六年级数学下册教案 比例的基本性质 6.docxVIP

比例的基本性质

课题 比例的基本性质 课型 新授课

水平1：1.使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。

教学 2.理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组目标 成比例。

分层 3.通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。

水平2：灵活运用比例的意义或比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。

水平3：独立发现比例的基本性质。

重点 重点：理解并掌握比例的基本性质。

难点 难点：引导观察，自主探究发现比例的基本性质。

学生 分组方式：自然分组。

活动 活动方式：小组合作，探索比例的基本性质。方式

教学 1.第43页例4，完成“试一试”“练一练”和练习十的1~4题。准备 2.分层练习

比例的基本性质

3∶5 = 18∶ 30

板书

内项

设计

外项

在比例中，内项的积等于外项的积，这叫做比例的基本性质。

教和学的过程

教学 教师活动 学生活动预设步骤

一、复习导入

昨天学习了什么内容？什么叫比例？

判断下面每组中两个比能否组成比例？把组成的比例写出来。

⑴ 3∶5 和 18∶

30

⑵ 0.4∶0.2和1.8∶0.9

5 1

4⑶ 8∶ 和7.5∶3

4

预设一：学习了比例的意义。

预设二：表示两个比相等的式子叫做比例。

独立判断，说明理由。

比例由两个比组成，有四个数；比是一个

二、教学新课