新北师大版三年级语文下册教案.docxVIP

教学要求：

背诵课文。

驾驭本课要求相识和驾驭生字、词语。

能仿照课文写一段话。

第一单元亲情礼物

教学重点：有感情朗读课文，通过朗读理解课文内容。教学难点：仿照课文前四自然段写一段话。

教学打算：

录音机、生字卡片教学时间：

2课时教学过程：

导入

第一课时

同学们，在你们成长过程中确定收到过许很多多礼物，我想在这些礼物当中确定有让你最宠爱或是最难忘，则谁想来说一说你收到过亲人令你宠爱和难忘礼物是什么呢？〔学生发言〕

小结：刚刚同学们说了这么多令你们记忆犹新礼物，这些礼物不分大小，不分贵贱，从中老师可以深切感受到亲人对你们关爱，则课文中小同学同样也收到了不少亲人送给他礼物，则大家想知道使这位小同学难忘礼物是什么吗？这节课老师就和大家一起来学习这篇美丽小诗歌礼物。〔板书〕

初读课文

〔1〕自读课文礼物。〔留意遇到不会读字可以实行你所宠爱方法相识它们。〕

〔2〕播放课文录音，留意听听刚刚自己圈出字应当怎么读。

〔3〕各自练读，同伴间相互读。

〔4〕小组实行宠爱方法朗读。

3、认读生字

a.出示这些生字。〔生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润〕b.请小老师到前面领读。

c.各自由组内认读生字，同位互查。d.再请一位小老师到前面来进展检查。

4、学习课文

〔1〕自读课文，填写表格。

时间亲人礼物懂得了什么去年

春天

〔2〕学习第一小节。

指名朗读。

同学互评。“你认为他读怎么样？〞c.指导朗读。

d.自己试读。e.指名朗读。

〔3〕学习第二、三小节

a.小组合作一起探讨后面2个小节应当怎样读，才能读好？b.请一个组长起来汇报。

c.这个小组一起来试读，全班评议。d.其他小组再读。

5、拓展练习

请你仿照诗歌再编一段。作业设置：

1、熟读课文，背诵课文。

2、仿照诗歌再编一段，写在练习本上。

第二课时

一、导入新课：

这节课我们来学习生字。

二、讲授新课：

〔一〕稳固旧学问，为学习新学问打下根底。

1、出示生字卡片：

博大、春雨绵绵、滋润

2、随机抽一组学生读生字卡片。

3、出示词语卡片：

4、全班齐读词语，指学生选自己宠爱词语说一句话。

5、探讨：

说说你仿照诗歌续编段落，大家评议。

〔二〕相识新生字，记忆新生字。

1、出示投影：

2、你相识这些生字吗？谁来带着大家读一读？

3、指学生领读生字发音。

4、对这些新生字你记忆好方法是什么？先自己考虑，然后说给同位听一听！

5、老师巡察理解状况。

6、指名让学生说说自己记忆生字好方法。

7、在小组内进一步沟通自己记忆生字好方法。

8、老师根据学生记忆生字状况进展有针对性总结。

〔三〕学习生字书写方法。

1、学生独立看书，自己先思索这些生字可以分成几类来书写？

2、指名让学生答复。〔两类：左右构造、上下构造〕

3、出示这两种构造生字：

4、小组内议论一下，这些生字书写时须要留意什么？

5、小组探讨，老师巡察，理解学生学习状况。

6、指名让学生说说这两类生字书写时应留意问题。

7、老师根据学生答复状况，重点指导“博〞写法。

〔老师范写〕

8、学生独立视察其他生字自学写法，老师巡察指导个别学生。

9、学生独立学习完毕后，老师根据巡察状况，指学生上黑板范写。〔出示小黑板〕

10、集体沟通订正后，学生再练写，并且在组内评比“书写最棒〞和“书写进步最大〞学生。三、课堂小结：

今日我们学习了8个生字，同学们通过自己独立视察，把这些生字写非常标准，同学们在不断进步，盼望大家今后接着努力，把生字写更美观。

四、作业设计：

练惯用生字组词，有爱好同学可以用课文中好词进展写话练习。

板书：

种子——爱自然

礼物 小鸡——爱生命 亲人关爱、期盼手表——爱时间

教学后记：

刚过完年，同学们也收获了很多礼物，因此学习本课同学们很有爱好，我在提问“同学们你们都收到些什么礼物时同学们纷纷举手，在老师引导下，体会到这些礼物所赐予爱。

在课堂上练习：仿照课文前四小节写一段话。全班同学都能写出来，看来同学们理解了本课。

奶奶最宠爱铃儿

教学目的：

1学会本课7个生字，学习多音字“抹〞。

2读懂课文，在充分朗读中体会奶奶对冬冬关爱以及冬冬对奶奶孝顺。

3、完成“日积月累〞第三题

4有感情地朗读课文。教学重点：

留意朗读训练，通过多种形式读，体会奶奶与冬冬之间浓浓亲情。课时支配：两课时

第一课时

教学过程：一、谈话导课

课前，老师布置同学们查找有关歌颂“亲情〞故事或诗歌，请大家沟通一下自己搜集资料。

学生沟通资料。

学生提到或是引导游子吟一诗。结合图，读读诗。

想象诗中是怎样写母亲对孩子爱？读一读，背一背。

今日，我们就来学习一篇有关“亲情〞文章。板书课题奶奶最宠爱铃儿

，齐读课题。

二、初读课文，相识本生字。

自己读课文，想方法相识生字。

知名度课文，检查生字相识状况。

全班沟通识字方法。

三、再读课文