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谈小学语文写作教学中对学生的灵感培养

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：谈小学语文写作教学中对学生的灵感培养 1

一、目前小学生语文写作的现状 2

（一）抵触语文写作 2

（二）为了完成任务，敷衍写作 2

（三）创作的作文缺乏自己的思想 2

二、小学语文写作教学培养学生创作灵感的策略 3

（一）教学中注意培养学生写作技巧训练 3

（二）加强教学引导，让学生发挥想象 3

（三）积累写作素材，提高学生知识结构 3

结论 4

文2：谈小学语文写作教学中对学生的灵感培养 4

1引导学生多观察生活 5

2要求学生多阅读书籍 5

3改变传统的教学方式 6

原创性声明（模板） 6

正文

谈小学语文写作教学中对学生的灵感培养

文1：谈小学语文写作教学中对学生的灵感培养

前言

社会高速发展，要求人才需要有较高的素质，因此，教育上做了比较大的改革，提升素质教育的比重，从课程内容和教学标准上改革现有的教学结构，力求提高学生的全面素质。小学语文的学习是进行所有学习的基础，是学生未来学习工作的基础，而写作是语文能力的直观体现。目前的小学生进行写作都是为了应付教师的布置的任务，通过既定的结构，往里面填写内容，这样的写作没有感情，写作没有兴趣，逐渐的学生就会失去创作灵感，对于写作总是敷衍，不利于提高学生的语文能力。因此，小学语文教师在写作教学中要注重学生写作灵感的培养，让学生可以写出富有情感的作文。

一、目前小学生语文写作的现状

（一）抵触语文写作

目前的小学生对于语文写作比较抵触，因为小学生本来人生经历就少，知识结构也不足，再加上现在小学生没有那么多的自由活动，所以当要进行写作时，就感觉非常困难，不知道写什么，对语文写作就比较抵触，这是由于学生缺少写作素材，没有创作灵感造成的[1]

（二）为了完成任务，敷衍写作

作文是小学语文教学中的重要内容，每学习一个阶段教师就会安排写作任务，有些教师为了提高学生的写作水平，有时会硬性的布置写作任务，学生进行写作没有思路，就会为了完成任务，敷衍写作，学生的写作练习没有达到练习的效果，想象力得不到激发，就没有进行写作的欲望。

（三）创作的作文缺乏自己的思想

小学生写作技巧缺乏，有了进行写作的兴趣，也有了灵感，但是没有相应的技巧，没无法有效的表达，致使写出的作文机会都是一样的。还有就是学生的思维被束缚，当有新的观点时，教师却进行了否定，长久以往的，小学生的作文都是一样的形式和思想，学生没有得到个性化的发展。

二、小学语文写作教学培养学生创作灵感的策略

（一）教学中注意培养学生写作技巧训练

培养学生的灵感需要从多方面出发，首先就是要培养学生的写作技巧，让学生有了灵感能够有效的表达出来，有助于写作灵感的提高。教师在教学中，要帮助学生学习写作技巧，提升学生的写作基础。例如《白杨》这篇课文，教师就可以延伸教学，让学生得到有效的写作技巧训练。教师让学生找到这篇课文中各种写作手法，让学生以此为借鉴，来进行仿写，提升学生写作基本功的练习，逐渐的提升学生的写作能力，这样当学生进行写作时，就会有所触发，产生写作的灵感，并且能够有效的创作出来，将自身的情感完美的带入到作文当中。而且这样的技巧练习，也有效的提供了学生进行写作的素材，使学生写作时能够念头通达，减少学生写作的负面情绪[2]

（二）加强教学引导，让学生发挥想象

语文教学在进行写作教学时，要加强学生写作的引导，让学生发挥想象，在写作要求上给予学生更大的写作空间，学生的个性得到发挥，容易带动学生进行创作的灵感。例如在写人叙事写作教学时，教师就可以先进行引导教学，让学生的思维能够发散，根据教师的引导，形成写作目标。语文教师让学生先确定写什么人，然后让学生通过人想事情，再通过事情立主题，这样的引导下，学生的记忆被带动，情感得到了激发，培养了学生的写作兴趣，也为学生产生写作灵感提供途径[3]

（三）积累写作素材，提高学生知识结构

小学生没有写作灵感，写作的兴趣不高，对写作抵触很大的原因是因为没有有效的写作素材，面对作文，找不到写作的方向。因此，教师就需要指导学生在生活学习中积累写作素材，丰富学生的知识量和知识结构。比如指导学生对生活中的事情做简单的记录，提高生活经历；加强多方面的计划阅读，提高学生的知识结构；让学生学会书写读书笔记，提升词汇量等方法，让学生准备进行写作时能够多方面的启发，产生写作灵感。

结论

总之，培养学生写作灵感就要重视目前小学生进行语文写作的问题，注重消除学生进行写作的负面情绪，不要让学生感觉写作很难，从心理上改变小学生写作的想法；锻炼学生的写作技巧，引发学生想象，提高学生知识结构，使学生准备进行写作时，脑中有足够的素材和知识，懂得