开展创编活动 培养学生音乐创造力.pdfVIP

●探索创新

开展创编活动培养学生音乐创造力

杨希园（江苏省灌云县伊山中心小学）

[摘要]在小学音乐教学中，教师要组织学生积极参加各种丰富多彩的创编活动，积累音乐基础知识。学

生可以模仿动物叫声辨别音高音色，在敲击律动中提升节奏意识，在舞蹈中感受旋律变化，通过这些方法掌握

创编需要的乐理知识。在创编活动中要多元融合并结合乐器感受不同的情绪，在角色扮演中体会情感。此外,

还要拓展创造空间，让学生在多元对比，学科整合，参与实践活动并以此培养其创意提升音乐综合素养。

[关键词]创编活动；音乐创造力；小学音乐

《音乐课程标准》提出创造是艺术乃至整个社会生将注意力放在赏析音乐作品上，说说《森林的小鸟》

历史发展的根本动力，也是艺术教育功能和价值的重分几个部分组成，分别展现了哪些小鸟的声音，说说

要体现。在小学音乐教学中，教师要给学生设计丰富自己是否曾经模仿过它们的声音。学生还可以伴随音

多彩的创编活动，让学生积极参与到活动中，全面提乐声舒展手臂，做出鸟类飞翔的姿态，并伴随音乐声

升自己的音乐表现力和创造力。模仿鸟叫。在这一番模仿创作后，学生的音乐创造能

力有所提升，进而能感受到音高的细微差别。

一、丰富活动，积累音乐基础知识对于小学生来说，直接介绍音高音色的相关知识

显得比较枯燥乏味，学生的接受效果不好。教师要引

（一）模仿叫声，辨识音高音色导学生参与到模仿动物叫声的活动中，尝试在鸣叫中

小学生模仿能力较强，教师可以利用这一点让学对比声音的高低，试着判断音色是粗犷、灵动还是缠绵，

生模仿各种动物的叫声，并在此过程中体会音高和音从而帮助他们更轻松地掌握音乐知识。

色的变化，从而掌握各种音乐的基础知识。构筑比较（二）敲击律动，强化节奏意识

轻松的教学环境，促使学生主动展开对比分析，辨别掌握音乐节奏，也是小学音乐教学的重点。很多

不同音符的音高和音色的差别。学生虽然对节奏有初步的感知，但是很难将具体节奏

在学习音乐作品《森林的小鸟》时，教师首先给和其名称对应起来。此时教师可以组织学生展开敲击

学生展示多媒体课件，让他们欣赏森林中树木葱茏、和律动，用拍打、敲击等方式展示不同的节奏，并在

小鸟飞翔的美丽景色。此后教师引导学生参与到创编倾听乐曲时随之律动，感受节奏。这样学生就能更清

活动中，培养其音乐创造力：“学生将自己想象成小鸟，楚地了解各种不同的节奏并掌握其特点。

你曾经听到过哪些小鸟的叫声呢，它们鸣叫的声音有在学习音乐作品《好一个土娃子》时，教师首先

什么不同呢？”在教师的引导下，学生发现鸟类的鸣引导学生观察乐谱，看看什么地方标注了节奏并说出

叫在音高和音色上各有不同。教师引导学生展开呼应，该作品的节奏是什么。学生很快发现这首作品是4/4拍。

如用高音模仿雌鸟的声音，用低音模仿雄鸟的声音，此后教师又让学生用敲击桌面的方式展现出4/4拍的

两只“鸟”相互应答，看看呈现出的效果有什么不同。节奏并总结一下，说说该节奏的要点是什么。如有学

学生发现这样能呈现出更和谐的声音，展现出鸟的一生提出，4/4拍的节奏特点是以四分音符为一拍，每小

家欢悦的场景。在学生尝试自主创编后，教师又让学节四拍。教师此时引导学生思考：“除了4/4拍以外，

19

教书育人（上旬刊）2023年第09期

学生还知道哪些节拍呢？你能否想象一下自己的暑假所以教师可以选择打击类乐器，还可以让学生自主利

生活，然后试着用拍击小鼓的方式展现出特定的节奏，用生活中的物品创造一些“乐器”并利用它们探究作

表现你的暑假生活呢？”这样的问题激发了学生的创品的情绪，提升自己的感悟能力。

作兴趣，有