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第5期福建教育学院学报NO.5

2023年5月JOURNALOFFUJIANINSTITUTEOFEDUCATIONMay2023

普通高中图书管理员队伍新课程适应性调查分析

魏诗娥！陈坤其2

（1.柘荣县第一中学，福建宁德355300；2.宁德市教师进修学院，福建宁德352100）

摘要：以普通高中图书管理员新课程适应性调查问卷为基础，通过问卷数据分析，发现问题，提出关于提高普通高中图

书管理员高中新课程适应性的建议。

关键词：普通高中；新课程；图书馆；图书管理员

中图分类号：G635.1文献标识码：A

《普通高中课程方案（2017年版修订）》明(二)

调查对象

确提出要着力发展学生核心素养，将“具有科学文问卷调查的对象为某设区市所有普通高中的图书

化素养和终身学习能力”1列为高中生的培养目标，管理人员。所在学校包含10所一级达标高中，13所

要求学生“具有强烈的好奇心、积极的学习态度和二级达标高中，9所三级达标高中，13所未达标高

浓厚的学习兴趣”“学会获取、判断和处理信息，中。其中城区学校24所，乡镇学校21所。

具备信息化时代的学习与发展能力”[1]。图书馆在(三)问卷设计

培养学生学习兴趣和终身学习能力，提高学生科学本调查采用定性和定量相结合的方式进行分析。

文化素养，促进学生核心素养发展方面具有不可替定量分析采用M-SD数据分析法（M为均值，SD为

代的作用。2003年，日本学者永田治树、户田显研标准差）。问卷共设17题，题型有填空题、单选题、

究得出“对于图书馆的利用情况”“由利用图书馆不定项选择题。内容包括图书管理员的基本信息（1

获得的益处”“学习成就”是相关的，并得出图书至8题）、高中新课程与图书馆对其作用的理论认知

馆对其有贡献关系的结论。2]（9至11题）、适应高中新课程的图书管理与服务业

提高图书管理员队伍服务高中新课程的意识与能务能力（12至14题）、推进高中新课程的图书管理

力，是图书馆功能得以实现的关键。很多学校为了更与服务行动表现（15至17题）4个方面。由于单选

好实施高中新课程，在图书馆场所、设施设备配置、题可以通过将5个选项换位1到5进行赋值，根据受

馆藏资源建设方面有了较大投人，但忽视了图书管理测者的各个项目的分数计算代数和，得到个人态度总

员队伍的建设，致使图书馆不能发挥应有的作用。为得分，有利于进行量化分析。3]因此，理论认知、业

了解普通高中图书管理员队伍适应高中新课程的情务能力、行动表现3个方面的问卷题，各设3题，除

况，发现问题，分析原因，寻求对策，研究组以某设第11题外，均为单选题，每题设5个选项，每个选

区市为单位开展了普通高中图书管理员队伍新课程适项对应问题指向状态好坏的一种程度，按选项先后顺

应性调查研究。序依次为：很差、较差、一般、较好、很好，并赋予

调查问卷设计相应分值，分别为：1、2、3、4、5。

调查目的二、调查问卷实施

设计“普通高中图书管理员队伍新课程适应性本次调查使用“问卷星”网络调查。其主要优

调查”的问卷，旨在了解新课程背景下普通高中图势有及时性、交互性、突破时空性等，且可以节省传

书管理员对图书管理与服务工作的适应情况。在对调统调查中的大量人力和物力。3]另外，“问卷星”后

查数据进行统计与分析的基础上，提出关于图书管理台可自动产生多种的统计图表，数据统计便捷，可以

员队伍在高中新课程背景下图书馆工作能力提升方面根据需要进行分类统计、交叉分析。首先将问卷产生

的建议。的二维码发送给全市各普通高中，再由各校发送给图

收稿日期：2023-03-01

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