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深度学习视角下

初中英语阅读课教师话语分析

 - 孔雪敏 -

所谓教师话语，就是指在课堂教学中，教师从课中进行深度学习的时候，教师要根据学生的年龄

事、组织教学活动时所使用的语言。近年来，教育段，以及学生的基础英语水平，为学生选取一些符

界越来越多的学者，开始关注在教学过程中对教师合学生年龄特征，以及英语基础水平的课外阅读材

话语的研究。而大部分的研究表明，教师在课堂教料。在这种情况下，学生能够在阅读材料中接触到

学过程中，所运用的话语的方式不同，产生的课堂许多课外词汇，使词汇量能够在潜移默化中得到有

教学的效果也不尽相同。而对于我国初中英语阅读效的提高。此外，学生在进行课外英语阅读的过程

教学而言，教师在课堂教学中对话语的使用，关系中，也能够了解到丰富的外国文化，充实英语文学

到初中生英语阅读学习的有效性。因此，英语教师素养。

在教学过程中应不断优化自身话语，为学生打造更3.调动学生在英语阅读学习中的积极性

加完美的初中英语阅读课堂。为了使学生在英语阅读课堂上能够有效地进行

深度学习，教师通常会结合阅读教学的内容组织学

一、深度学习对初中英语阅读学习的意义生进行一些扩展活动。学生在进行活动的过程中，

既能够将所学习的阅读知识进行实践，也能够在活

1.强化了学生的思维能力动的过程中获得更多的参与感，充分调动学生英

学生在深度学习的过程中，首先要对所学习的语阅读学习的积极性，有利于学生自主学习意识

知识有清晰的理解，这样才能够在此基础上对所学的养成。

的知识进行深入的思考与扩展，以及将其与新学习

的知识进行有效的融合。因此，对于教师而言，在二、英语教师课堂话语的概念及运用原则

深度学习的视角下对学生开展英语阅读的教学，有

利于学生将阅读学习中的知识点进行合理的整合与1.有效性

类比。所以，教师在通过深度学习的方式对学生进想要保证初中阶段学生能够有效地进行英语学

行教学的过程中，更能够加强对学生思维的活跃能习，教师就要注重课堂话语的有效性，在实际的教

力、对知识的迁移能力等方面的训练，使学生在未学过程中围绕教材主题进行有效的语言沟通。同时

来的学习中，更加具有创造性。在语言运用过程中，要注重语言的简明扼要，不能

2.有利于帮助学生积累词汇量出现拖拖拉拉的情况。对于教材中的基础知识点到

对于现阶段的初中生而言，想要使其在英语即可，对于教材中具有难度系数的内容应当适度展

阅读方面的能力得到提升，就需要教师在关注教授开，这样才能够有效地引导学生。

学生在阅读方面的基础知识的同时，也要重视学生2.激励性

对相关知识的深度拓展。因此，当学生在英语阅读学习源于兴趣，这也就意味着想要保证学生