部编版三年级下册《漏》教学设计.pdfVIP

《漏》教学设计

【核心素养目标】

1.文化自信：了解故事的特点，体会民间故事的魅力。

2.语言运用：借助提示，按照事情的发展顺序复述故

事。

3.思维能力：分角色朗读课文，体会故事的趣味。

4.审美创造：理解课文内容，能说出自己觉得最有意思

的内容。

【教学目标】

1.认识“婆、脊”等7个生字，读准“哩、旋”2个多

音字，会写“漏、喂”等13个字，会写“里屋、莫非”等7

个词语。

2.默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。

3.分角色朗读课文，体会故事的趣味。

4.借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。

【教学重点】

分角色朗读课文，说出自己觉得最有意思的内容。

【教学难点】

借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

【课时目标】

1.认识“婆、脊”等7个生字，读准“哩、旋”2个多

音字，会写“漏、喂”等13个字。

2.分角色朗读第一至十二自然段，体会老虎和贼的心理

活动，感受故事的趣味。

3.借助提示，复述部分故事内容。

【教学过程】

一、谈话导入，揭题解题

（一）教师提出问题：同学们喜欢听民间故事吗？你

知道的民间故事有哪些？咱们先来看几张图片（出示课件

3）

（二）学生活动：根据图片猜一猜对应的故事名称。

（三）学生交流，指名回答。

生：《孟姜女》、《白蛇传》、《牛郎与织女》、

《梁山伯与祝英台》。

（四）教师小结过渡：今天我们要学习一个新的民间

故事《漏》。

（五）教师出示课题并板书，学生书空：漏，学生齐

读课题。

（六）教师介绍民间故事。

我国的民间故事包含了丰富的历史知识、深厚的民族

情感，蕴含着英雄主义、乐观主义、人道主义等崇高的思

想与美德，给人以知识、教诲、鼓舞和希望。

有的民间故事以连环漫画方式出现，非常有趣。

（七）教师追问（出示课件5）：读课题，想一想“漏”

是什么意思？

学生交流汇报。

生1：我猜“漏”的左边是“氵”，与水有关。右边看

起来像“户”，表明与房子有关。

生2：房子里有什么？我猜房子里有雨，下雨房子里漏

雨了。

生3：我们可以这样给“漏”组词：漏雨遗漏

（设计意图：开头猜故事名称，激发学生的学习兴趣，

感受中国文化的博大精深。）

二、初读课文，扫清障碍

（一）初读课文（出示课件6）

教师提出要求：默读课文，读准字音，读通句子。说

说故事中有哪些人物，他们之间发生了什么事。

（二）学生自由读课文，并思考相关问题。

（三）教师出示词语：老婆婆脊背做贼莫非颠

粘胶顺势一纵

教师组织读词语：学生自读两遍，开火车读，齐读。

同学间注意纠正字音。

（四）学习多音字“哩”“旋”。

生：“哩”用在陈述句末，表示肯定、猜测、夸张、

强调等语气跟“呢”略同时，读“li”例如：管它哩；当

“哩”表示“稀疏、分散、时断时续的样子”时，读“lī”

可以组词为：哩哩啦啦。当“旋”表示“打转的”读“xu

àn”，如旋风。当它表示“转动”时，读“xuán”，如

旋转。

（五）教师检测识字效果：识字小游戏：爬墙游戏

（设计意图：解决字词问题，为阅读理解课文打下基

础，扫清障碍。在学习字词上，多给学生方法上的引导，

使学生触类旁通，培养自学能力。）

三、整体感知，梳理内容

（一）教师提出问题：故事中有哪些人物，他们之间

发生了什么事？

1.学生活动：圈画出有关的词句。（出示课件12）

2.师生交流：故事里主要有老公公、老婆婆、驴、贼、

老虎。老公公和老婆婆养着驴，贼想偷驴，老虎