【最新部编版】三年级语文下册第24课《火烧云》教学设计.pdfVIP

《火烧云》教学设计

设计说明：

《火烧云》以“变”字统领全篇，描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧

云颜色和形状的变化，表现了作者对生活、对大自然的喜爱之情。教学设计中重

在通过读读、想想、说说等方式开启学生的思维，让他们在品读语言文字的过程

中感受到“文中有画”的美妙。通过“品读想象画面——发现写作规律——展开

丰富想象——读写结合巧练”的途径落实教学目标，让学生在积极主动的思维活

动中进行探究性学习，注重情感体验，发展感受和理解的能力，受到情感熏陶。

课前准备：

教师准备：制作多媒体课件，搜集火烧云的视频资料和图片资料。

学生准备：自学生字词，多种途径了解火烧云。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、观片激趣，谈话导入

1.激趣：同学们，我们知道夕阳、明月、火烧云都非常美丽。曾经有多少位

作家、诗人用最美的语言描绘过它们呀！我们一起来欣赏一下。（播放火烧云课

件）

2.导入：晚饭过后，火烧云上来了，多美的火烧云哪！今天，就让我们一起

跟随现代女作家萧红到天空中遨游，领略大自然的壮美，感受夕阳西下时火烧云

的瑰丽吧！（板书课题）

设计意图：开篇以多媒体课件中的火烧云美景导入新课，让学生调动感官参

与到学习中来，为下面的学习埋下伏笔。

二、初读课文，学习字词

1.要求学生轻声地自由读课文，遇到生字看看拼音或向其他同学请教，要把

句子读通顺。

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2.课件出示下列生词：

紫檀色喂猪笑盈盈红彤彤跪下寺庙模糊

3.学生开火车认读词语，教师相机强调生字读音：“檀”读tán；不读shān；

“盈”读yínɡ；“彤”读tónɡ。多音字“模”在本课读“mú”。

4.组织学生做苹果树摘苹果游戏，复习生字：檀喂盈彤跪庙模

5.指名分自然段读文，相机帮助学生理解不懂的词语。

（1）出示紫檀色的家具、饰品图片，请学生直观感受“紫檀色”。

（2）理解“恍恍惚惚”。联系上下文理解，作者看了很长时间的火烧云，

眼前模糊不清，看不真切。也可根据生活实际理解，想一想自己有没有恍恍惚惚

的时候。

设计意图：初读课文，扫清障碍，对易错字的字音、字形进行分析。同时，

引导学生采用多种方法理解词语意思，为流利朗读课文、理解课文奠定基础。

三、再读课文，理清脉络

1.指导学生再次朗读课文，想一想：作者是按怎样的顺序来写火烧云的？

2.师生共同梳理出文章结构：

第一部分（第1、2自然段）：从整体上描述了晚霞给大地万物和天空带来的

变化。

第二部分（第3～7自然段）：写火烧云颜色、形状的变化。

3.分组读全文，边读边想象火烧云的神奇景象。

设计意图：引导学生概括课文的主要内容，让学生对课文有一个整体感知，

理解文章结构，为下面深入学习课文打下基础。

四、书写生字，积累词语

1.出示本课要求会写的生字。

2.指名读生字，口头给生字组词。

3.独立观察这些要求会写的生字，组内交流这些生字在书写时需要注意：

“凶”和“必”要注意笔顺，“威”不要忘写里边的横，“武”不要多写一撇。

4.教师着重示范“猛、威、武”，学生跟随教师书空。

5.学生独立练习书写。

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6.投影展示，师生进行评议。主要从正确、美观两个方面来评议。

7.把自己喜欢的词句摘抄在积累本上。

设计意图：通过观察、示范、练习、评议，引导学生把生字写得正确、美观。

鼓励学生摘抄优美词句，丰富积累。

第二课时

一、听写词语，导入新课

1.听写由会写字组成的词语，再请小老师领大家读一读这些词语。（PPT订

正后的词语）

2.回顾课文的主要内容：在第一课时中，我们了解了课文的主要内容，初步

领略了火烧云的风采。你能说一说作者笔下的火烧云给你留下了怎样的印象吗？

3.导入新课：这节课，我们继续走进课文，欣赏萧红笔下的火烧云，看看火