四年级数学上册教案 射线、直线和角的认识.docxVIP

射线、直线和角的认识

四（上）第16～17页例题，试一 共几课时

施教时期：年 月 日

3

教学内容

试，想想做做1～3题

第几课时 1

课型 新授

教学目标

教学重难点

教学资源

让学生经历画图、观察和交流等活动，认识线段、射线和直线的特征，知道三者间的联系和区别。进一步认识角，了解角的组成，认识表示角的符号，知道角的记法和读法。

结合生活实例，了解两点确定一条直线，体会两点间线段最短，理解两点间的距离。

让学生能积极地参与学习活动，获得成功体验，发展空间观念。重点：认识线段、射线及直线的特征以及相互间的联系和区别。

难点：理解两点确定一直线

学生在二年级对角有过初步认识，知道角的各部分名称，并能体会角是有大有小，角的大小与两条边叉开的程度有关。

教学准备：多媒体课件

自学书第16～17页，划出你认为重要的地方。

分别画出一条线段、一条射线和一条直线。他们各有什么特点？（可从形状、端点的个数、长度三方面考虑）

线段：

射线：

特点：

特点：

预习

直线：

特点：

设计

2.经过一点能画（

）条直线，经过两点能画（ ）

条直线。（先动手画一画，再回答）

3.（ ）叫做这两点间的距离。

从一点起画两条射线，可以组成一个（ ）（先动手画一画，再回答），角通常用符号（ ）来表示。

我的疑惑：

学程预设 导学策略 调整与反思

一、 揭示课题，明确目标。

（预设2分钟）认定学习内容和学习目标二、目标驱动，自主学习

（预设10分钟）

1、复习“线段”，“认识射线”“直线”

交流预习作业1小组交流

全班交流

A、说说线段有什么特点？B、说说光线有什么特点？

说说线段怎么变成一条射线？说说射线有什么特点？

C、说说线段怎么变成一条直线？说说直线有什么特点？

2、比较三者关系

相同点 不同点

〖板块一〗

师：从今天开始，我们进入一个新的单元，学习新的知识。今天这节课我们一起来认识射线、直线和角。

〖板块二〗

1.学生交流，师巡视指导

A、总结：线段是直的，有两个端点，是有限长的。

B、出示情境图：这是一个很美丽的城市，它的夜景更是迷人，请看。图中什么景象让你印象最深？这些光线有什么特点？讲述：这些光线都可以看成射线，把线段的一端无限延长，就得到一条射线。

教师演示，学生比划。有几种延长方法？

总结：射线是直的，有一个端

线段射线直线

3、认识“两点确定一条直线”交流预习作业2

小组交流

全班交流，指名上台画举生活中的例子。

4、交流预习作业3完成“想一想”什么是距离？

请同学指一指A、B间的距离。

5、进一步认识“角”交流预习作业4

指名上台从一点起画两条射线。

角的组成

角的记法和读法

给自己画的角分别用角的符号表示，并读一读，再指一指每个角的顶点和两条边。

三、全班交流，提炼建模

（预设8分钟）

生：我知道了射线、直线、线段。生：我还知道了两点确定一条直线生：两点之间，线段最短。

四、分层练习，内化提升

（预设10分钟）

★想想做做第1题

★想想做做第2题

在纸上画出两个点，量出它们的距离。

★★想想做做第3题

右图中有几条射线，组成了几个角？它们各是什么角？

五、当堂检测，评价反思

点，无限长。

C、把线段的两端都无限延长就得到一条直线。

总结：直线是直的，没有端点，无限长。

集体交流，完成表格。

经过一个点能画几条直线？两点呢？

让学生动手画，得出结论。举生活中的例子

提问：连接A、B两点的三条线，哪一条最短？为什么？指出：连接两点的线段的长度叫做这两点间的距离。

可以怎样画角？你会从一点起画两条射线吗？画一画，看看组成了什么图形？

指名学生画，体会角的两边无限延长。

〖板块三〗

同学们，今天我们学习了哪些线？它们之间有什么不同？你还了解哪些知识？

如何画出一个角？

〖板块四〗

指出这些线中，哪些是线段，哪些是射线，哪些是直线？判断的依据和标准是什么？

不必重新画，量出书本17页

AB两点之间的距离

一共有3个角，分别是锐角、直角、钝角。指出来，为下堂课做准备。

课堂作业：

必做题：补充习题P21 1、2、3（1）

选做题：用一个10倍放大镜看一个30度的角，这个

作业 角的度数是（ ）度。

设计 家庭作业：

必做题：《一课一练》P15(11、2、3、4、5)选做题：《一课一练》P15“智力冲浪”