文档六年级数学下册教案 用“转化”的策略解决问题f.docxVIP

用“转化”的策略解决问题

教学内容

六下第71～72页例1、“试一试”、“练一练”和练习十四的1～3题

执教日期

4月8日星期三

三维目标

教学重点、难点

教学资源

预习作业

进一步提高运用转化的策略，解决生活中的实际问题。

在具体的问题情境中，初步渗透等积变形、等周变形、数形结合等数学思想方法。

进一步培养解决问题的经验，增强解决问题的策略意识,主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。

重、难点：初步学会运用转化策略分析问题，解决生活中的实际问题。

学生经验：学生已学会了运用画图和列表解决一些简单的实际问题，对运用策略的价值有一定的体验，并且学生在学习平面图形的面积公式推导中等常运用转化的策略。教师准备：PPT

看书本P71～72。

收集以前运用转化策略解决过的问题，并做简要整理。

学程设计

一、揭示课题，认定目标（预设7分钟）1．生回答：要比较他们面积的大小要求出他们的面积。（预设）2．小组讨论这两张图形面积的大小。

学生的想法：（预设）

数方格计算每个图形的面积后再比较。

将两个图形分别转化成长方形，再比较它们的面积。

二、自主学习，建构模型（预设7分钟）

1．学生充分列举。

三角形、圆的面积公式的推导过程以及小数乘法、分数除法等计算方法的转化过程。

还有如：平行四边形、梯