人教版数学一年级下册《第四单元实践活动：摆一摆、想一想(AB)》教学设计.pdfVIP

实践活动：摆一摆、想一想（A）

教学目标

1．通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在座位表的十位和个位上，得

到不同的数，巩固对100以内数的认识。

2．通过活动引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归

纳能力。

3．通过活动，使学生在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学

生初步的抽象思维能力。

教学内容

教科书第45页。

教具、学具准备

计数器，数位表，百数表，汇总表，圆片20个。

教学设计

谈话激趣

师：今天我们来到这个大教室上课，大家高兴吗？那么老师要看一看我们班

哪个小朋友表现最好，最聪明，最爱动脑筋，能得到老师发的智慧花。

复习铺垫

1．数位顺序。

师：首先，老师提一个问题，前边我们学过了100以内数的认识，谁能告诉

大家，数位顺序哪边起第一位是个位，第二位是什么位？第三位呢？

师：个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数呢？

2．用计数器拨数。

师：现在老师在计数器上拨一个数，看仔细，十位和个位都拨上2个珠子，

这个数是多少？谁能说一说这两个数位上的2分别代表什么？（学生回答。）你

说的真好，大家给他鼓鼓掌。

Ρ咚?，13，

22，31，40。

生：4，个位拨4。13，十位拨1，个位拨3。22，十位拨2，个位拨2。

师：刚才小朋友们在拨这几个数时，你有什么发现？

生1：我们拨这几个数，每个数十位和个位上的数加起来都是4。

生2：每个数与前面相邻的数相比，都是个位少一，十位多一，相差都是9。

师：你们说的真好！听了你们的发言老师真高兴，大家给他鼓鼓掌。下面请

你们把计数器放在桌角，把数位表和准备的圆片拿出来，我们来搞一个有趣的活

动。这个活动我们就叫“摆一摆，想一想”（出示课题）。在这个活动中大家要

善于动脑筋，找规律，使我们的活动进行的又快又好。

激发兴趣，合作求知

师：瞧！我们的好朋友谁来了？（聪聪和明明。）这两个数学王国里的小精

灵呀，也来参加我们的活动了。（出示问题。）看，聪聪给我们提问题了“你们

能用2个圆片表示不同的数吗？”

1．用2个圆片摆数。

师：大家能不能呀？提醒一点，到目前为止，我们学过的数只限于100以内。

所以，在数位表上只能摆一位数和两位数，不摆三位数，大家开始，用2个圆片

看能摆哪几个数？

师：摆好的同学，谁来告诉大家你是怎么摆的？要说清楚，你把圆片放在哪

一个数位上，这个数是多少？

生1：我把2个圆片都放在个位上，就是2。

生2：我把2个圆片都放在十位上，个位上没有，就是20。

生3：我把1个圆片放在十位上，1个放在个位上，就是11。

板书：2个圆片。2，11，2