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开辟快乐农场基地上出精彩的劳动课

摘要：以快乐农场为载体，能够落实劳动教育课程目标，提高劳动教育效果，是解决劳动教育低效问题的有效办法。在快乐农场中劳动，能够让学生树立劳动意识，培养劳动习惯，获得劳动知识，培养劳动技能。能够让孩子们体验到劳动的快乐，让孩子们喜欢上劳动，把劳动当成一件快乐的事，热爱劳动，珍惜别人的劳动成果。

关键词：劳动意识，劳动习惯，劳动知识，劳动技能

引言：劳动教育是学生德智体美劳全面发展的一个方面，可以更好地促进其他方面的发展，然而，在现实中忽视劳动教育、学生缺乏劳动技能这一现象普遍存在。因此，我们要扭转重知识、轻劳动的教育观念，应充分重视劳动教育，把劳动观念植入学生的心田。如果将劳动课全部放在教室里上，专门讲劳动课的教材，劳动课就会显得非常枯燥，非常抽象，会出现纸上谈兵的现象，孩子不一定感兴趣。开辟快乐农场劳动教育基地，能够上出精彩的劳动课，不仅孩子们喜欢上劳动课，更重要的是能够提高劳动课堂教学效率。

一、在快乐农场中让学生树立劳动意识

当前，在物质条件如此充分、人工智能高速发展、社会服务如此便利的背景下，通过劳动教育让孩子获得什么呢？可能并不是简单地要让学生学会洗衣、做饭、打扫卫生，而更多地是让孩子从劳动中感受到自己可以创造美好生活的能力，让学生从小树立劳动意识。

曾经，人们只是注重考试成绩，一味强调埋头苦学。而今，人们不再把教育与劳动割裂开来，而是更加强调实践，参与到活动或劳动中来。而这里的劳动并不是狭隘的体力劳动，而是指参与到有利于身心健康、具有创造性的活动中。老师利用快乐农场来培养孩子们的劳动意识，让孩子们从小树立热爱劳动的思想，珍惜别人的劳动成果。

每学年开学前，学校就将快乐农场的土地按照全校班级数平均分给每个班。学校分配全校各个班级劳动的时间时将各个班级分开来编排，因为快乐农场一次容纳的人数有限。各个班级学生到了自己劳动的时间时，提前从自己家里带来劳动工具，他们戴上草帽，带上水桶、水瓢、铁铲、锄头、种子、种苗等来到快乐农场，在快乐农场里尽情地劳动。

虽然他们年龄很小，身材很稚嫩，甚至有的一年级的孩子们自己的牙齿都还没有长全，自己换牙后牙齿还没长出来，还是缺牙齿，可以说是小不点儿，但是他们从小就树立劳动观念，热爱劳动，珍惜别人的劳动成果。在劳动的过程中，孩子们特别的开心，特别的高兴，使出自己全身的力气抬水、挖地、除草、种植各种植物。在劳动的过程中，孩子们的劳动观念得到了培养。

二、在快乐农场中让学生养成劳动习惯

从小使孩子养成良好的劳动习惯，有助于孩子良好性格的形成，是会终身受用的。劳动教师要注重学生劳动习惯的养成教育，要进行全方位、立体式的劳动习惯教育，从小事做起，从能做的事做起，让学生愿意去劳动，让学生喜欢去劳动。

劳动习惯的养成不是一天就能做到的，不是老师通过说教就能让学生养成劳动习惯的，要通过一定的载体，要通过一定的途径，对学生进行潜移默化地渗透教育，构建劳动场所，搭建劳动平台，让劳动变得有趣，让劳动变得有吸引力，让孩子们乐意去劳动，让学生在劳动实践中去劳动，孩子们经过这样长期的劳动，就会养成劳动习惯。

为了让孩子们养成良好的劳动习惯，劳动老师定期带领孩子们到快乐农场中进行劳动，劳动习惯是经过长期训练才能养成的。在快乐农场中劳动时，孩子们不怕苦，不怕累，他们把劳动当成一种快乐，当成自己在做一件愉快的事情。

各个班级在劳动老师的带领下，成立了各种农艺社。劳动老师把快乐农场当作孩子们的劳动实践基地，春天时，在农场中开垦土地，平整土地，除去土地上的杂草，播撒种子，每天去给种子浇水，观察种子的发芽。夏天时，给各种植物进行除草、施肥、浇水、收获，孩子们非常喜欢到快乐农场里劳动，看到自己种的植物长出果实时，非常的开心，非常的高兴，许多同学把自己在快乐农场中收获的劳动成果带回家去，与自己的家人一道分享自己的劳动成果。孩子们在快乐农场中劳动，非常愉快和轻松，把劳动当作一件他最开心的事，快乐农场让孩子们从小就养成了劳动的习惯。

三、在快乐农场中让学生获得劳动知识

目前，孩子们的劳动知识很缺乏，我们看到的是这样的现状：学生参与劳动的机会并不多，特别是缺乏接触各种植物的机会，甚至出现“五谷不分”的情况，这就要求我们的孩子们要积极参与到劳动中。

学校可以利用校园的空间给学生提供种植植物的场所，可以利用校园的角落，也可以在教室中采用盆栽的形式等。同时可以结合劳动课的相关内容，开发实验田的认养、植物观察、无土栽培等活动课程，让劳动变得不再陌生，让锻炼变得更加有趣，同时将爱护绿植与劳动教育结合起来，让学生在劳动中体验快乐，在劳动中增长知识。充分发挥学生在劳动中的积极性，这样的方式，比起枯燥的室内劳动课的学习，学生更容易接受。

纸上学来终觉浅，知识的学习应该让学生经过自己的探究来获得，学生经历了劳动知识的形成过程