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幼儿园七巧板教案7篇

《七巧板》好玩教学设计篇一

备课时间：20XX年9月7日

上课时间：年月日

教学内容：教材18—19页实践活动。

教学目标：

1、通过操作、视察、比较和沟通等学习活动，让学生初步相识七巧板，通过拼图，体会图形的变换。

2、培育独立探究、合作沟通的学习习惯，激发学习数学的爱好。

教学重点：

感悟平面图形的特点，培育学生学习的爱好，发展空间观念。

教学难点：

能用多种方法拼图。

教具或学具打算：

七巧板

教学过程：

一、情境引入

小挚友们喜爱玩拼图嬉戏吗？老师拼了很多美丽的图形，想不想观赏一下？

学生观赏七巧板拼成的各种图案。

揭示课题

你街知道这些美丽的图形都是用什么拼成的吗？知道它为什么叫七巧板吗？（它有七块）不仅仅因为如此，更因为它好玩，能拼出许很多多漂亮的图案。这节课我们就来相识“七巧板”。

介绍七巧板的由来。

七巧板是我国一种传统的智力玩具，用它可以拼出千变万化的图形，也称“七巧图”。七巧板流传到国外后，引起了许多人的爱好，被称为“唐图”。

二、思索探究，沟通共享：

1、相识七巧板。

提问：一副七巧板有几块？有几种不同的图形？哪几块的形态和大小完全相同？

在组长的带领下合作完成探究。

提问：有没有小挚友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因为七巧板会变，只要大家开动脑筋，七巧板就会不停地“变”，想不想试试？下面我们就来进行一场“魔术竞赛”。

2、用两块拼

你会用七巧板中的两块来拼一个正方形吗？拼之前先想想，你打算用哪两块来拼呢？

师参加小组活动，适时点拨，同桌相互沟通。

拼一拼，拼完后相互检查看看是否拼成了正方形。

追问：用这两块三角形还能拼成什么图形？拼拼看。

小结：通过不同的摆放，可以拼成我们相识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。

三、反馈完善：

1、用三块拼。

假如拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经相识的图形呢？请你试一试，比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。

以小组为单位开展活动后反馈。

小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

2、用四、五、六块拼。

用七巧板中的四块、五块、或六块也能拼出我们相识的图形。你想拼吗？

活动：学生两人一组动手操作。适时点拨。

反馈：老师对有创意的拼图进行展示，并让学生说说是怎么拼的。

3、用七块拼（观赏）。

小挚友表现得真棒，老师也想给大家变个魔术。（出示）

四、全课总结：

1、通过本节课的学习，你有什么收获？

七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼诞生活中看到的各种好玩的图形。

仿照：拼好的人、大树、兔子图形。

你喜爱哪一个图案？选一个喜爱的照样子动手拼一拼。

2、创新：你能自己动脑筋拼出一些美丽的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。

3、参观、点评作品。

五、作业设计：

回家和爸爸妈妈一起拼七巧板。

《七巧板》好玩教学设计篇二

【目标预览】

1、通过七巧板的制作，摆拼等活动，进一步丰富对平行、垂直等有关内容的相识，积累数学活动阅历。

2、能用适当的图形和语言表达自己的思想结果。

【范例精析】

例1在下面的七巧板拼图中，找出三组相互垂直或平行的线段，并将它们之间的关系表示出来，再分别找出其中的两个锐角、钝角、直角。

分析找出两条线段所在的角是直角，即可得到相互垂直的线段，留意不靠在一起的线段如IG与GH相互垂直；长方形或平行四边形中相对的边平行，还有两条线平行于第三条线那么这两条直线也相互平行。

解：三组相互垂直的线段：AB⊥BC，AC⊥IG，FG⊥EG。

三组平行线段：AB∥DC，AC∥EH，EG∥CJ。

锐角：∠ACB，∠HEG，直角：∠IFG，∠ADC，

钝角：∠ACH，∠FGJ。

评注图中平行线段，不只3组时，要考虑不同类型的平行线，其余类推。

例2用七巧板拼出字母丫的形头（如图所示）其中有一块阴影部分的七巧板放置位置已明确，请适当画线，找出其它六块