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《植物妈妈有办法》教案精选7篇

植物妈妈有方法教案篇一

一、教学要求

1学会本课10个生字，相识4个生字。

2能正确读写要求学会的词语。

3正确、流畅地朗读课文。背诵课文。

4了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的好玩方式，激发学生视察事物和酷爱大自然的情趣。

二、教材说明

这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么方法传播种子；其次、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心视察就能获得很多学问。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、好玩。

课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。

本课的教学重点是学习生字词，朗读课文，背诵课文。

三、教学建议

（一）课前打算

1生字、新词卡片和课文朗读录音带。有条件的学校，可打算蒲公英、苍耳、豌豆等实物标本，也可制作课件，用动画形式呈现植物传播种子的过程。

2让学生利用各种渠道了解、收集植物传播种子的方法。

（二）识字、写字教学。

1识字教学。

重点指导以下生字的读音和字形。

降：多音字，在本课读ｊｉàｎɡ。

苍：是平舌音，不要读成ｃｈāｎɡ。

乘、炸、察：翘舌音，不要读成平舌音。

旅：右边的笔顺是。

降：右上是折文儿，不是反文儿。

乘：笔顺是乘。可用“北”字中间加个“禾”的方法记字形。

苍：人字头下边的部件是“”，不是“巳”。

察：第八笔是“横撇”。

“娃、洼、炸”三个字，可用熟字“蛙、作”换偏旁的方法记字形。

2?写字教学。

“旅、降、乘、察”四个字比较难写，也不简单写好，要重点指导。

（三）词句教学

本课的词语可以实行多种方法让学生理解。有的词语可以联系上下文理解，如：着陆伞、乘着风、打算；有的词语可以联系生活实际去理解，如：告辞、旅行；有的词语须要老师帮助理解，如：铠甲（古代士兵穿的铁衣。本课指苍耳种子外面的硬壳）、四海为家（本课指到处生根发芽）。

对于诗句的理解，不宜实行分析讲解的方法，应让学生多读，通过读来了解意思。

（四）朗读、背诵指导

课文可以采纳“引读法”引导学生去朗读感受。

诗句中的几个长句子要给以指导，如：

“孩子们就乘着风/纷纷动身。”

“她给孩子穿上/带刺的/铠甲。”

“孩子们/就蹦着跳着/离开妈妈。”

“植物妈妈的方法/许多/许多。”

“植物要旅行/靠的啥方法？”这句话要读出疑问的语气。

“把它送给自己的娃娃”这句话要读出妈妈对孩子的宠爱心情。

练习背诵时，只要依次记住蒲公英——苍耳——豌豆传播种子的方法就胜利了一半，再把首尾两节诗句记住就能完成全诗的背诵。也可以让学生先借助图的提示进行试背，再离开图进行背诵。

（五）练习提示

第四题要在学生课前收集资料的基础上进行沟通。老师可启发学生思索：在你视察或了解的植物中，除了课文讲的借助风吹、动物带和太阳晒这三种方法以外，还有哪些传播种子的方法？

（六）扩展活动

利用秋游，到大自然中视察、收集植物种子，了解其传播方法。每人打算一种，仿照课文的表达方式说一说。

（七）课时支配

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

（一）读课题，引导学生质疑：“植物妈妈”指什么？（指能传播种子，繁衍后代的植物）她有些什么方法？通过质疑激发学生的学习爱好。

（二）自读全文，借助拼音读准字音。

（三）默读课文，画诞生字，把生字多读几遍。

（四）同桌互查生字读音，老师用卡片抽查读音状况。

（五）听老师范读（或放录音），想想课文讲了什么，画出不理解的地方。

（六）读第一节，了解“孩子（植物种子）、长大（种子成熟）、四海为家”的意思。

《植物妈妈有方法》教学设计篇二

【设计理由】

这是一篇寓科学学问于其中的短小好玩的诗歌。文章形象生动，使深邃的科学道理以形象的方式出现，深得孩子的喜爱。另外，由于诗文音韵和谐，读起来朗朗上口，所以也是一篇很好的朗读教学的教材。因此，我在设计时也有意识地注意朗读的训练。

关于植物的学问，孩子们知道的并不多，因此，为了拓展学生的课外学问，我建议学生看一些介绍植物的书籍，搜集有关植物的学