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人际交往问题与矫治研究

目录

TOC\o1-2\h\u4570一、引言 1

27229（一）研究的背景 1

30943（一）研究的目的和意义 2

19623二、相关理论综述 3

15636（一）幼儿发展理论 3

11122（二）最近发展去理论 3

22683（三）终身教育理论 3

707三、幼儿人际交往问题的成因分析 4

24590（一）孩子及家庭原因 4

8919（二）幼儿园及社会因素 5

16563四、幼儿人际交往问题表现 6

4582五、幼儿人际交往问题的矫治 7

17835（一）教师引导孩子成长 7

32052（二）加强家园合作，增进家长和老师之间的沟通 7

17218（三）开展有效活动，培养交往能力 9

15243六、总结 10

516参考文献 10

摘要：幼儿作为人一生中最初的阶段，其整个生理结构和交往能力基本是在这一个时期奠定的。因而，对幼儿人际交往能力的培养和矫治也是十分重要的。现今，随着时代科技的进步，人们对物质生活需求的渴求导致对幼儿的教育上存在着一定程度的缺失，使其人际交往上存在着诸多的问题。对幼儿人际交往问题的研究，是现今学前教育的研究方向之一。本文基于这样的背景之下，通过查阅相关文献，充分了解的基础上，分析幼儿人际交往问题的原因，表现，和矫治的方式。人际交往是幼儿社会化的重要方面，是幼儿社会化发展的动因，是实现幼儿社会化不可缺少的途径。教育者只有对幼儿的各种行为表现做出合理的评估，才能够有针时性地实施教育计划。

关键词：幼儿心理健康人际交往

一、引言

（一）研究的背景

时代进步之下，人们对社交的能力也随着得到来提升，现今衡量一个人成功不单单是由其能力和财富所决定，还与其与人交往的方式和能力决定。由此可见，人际交往能力的重要性。而，人际交往能力并非是先天性得来的，而是通过后天的培养得到的。幼儿时期作为人最初的时期，在这个阶段，基本上对人的人际交往能力和其他的综合能力的培养是一个比较基础的阶段。国家教育部通过颁布红透文件，以确定来幼儿园教育是幼儿教育的基础阶段，也是人们教育的基础阶段，足以可见其幼儿教育的重要性。但是，依据现今的社会状况，体现在幼儿人际交往之上的现状是，幼儿在人际交往的过程中存在着一定程度的不适应和问题。幼儿是学习和成长的基础阶段，也是矫治的良好时期，因而在幼儿时期对孩子存在的人际交往问题及时的矫治是具有十分重要的基础和作用的。年龄小，其本身对外界的想法也还处于初级的阶段，因而在这个时间段对孩子人际交往矫治上也是十分的基础和重要的。

（一）研究的目的和意义

在《幼儿园教育纲要》中明确指出：“要建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感。身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。”[1]在教育部发布的《3—6岁幼儿学习与发展指南》中也明确指出“创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感。”幼儿心理研究表明，幼儿期的幼儿需要与同伴交往，此时幼儿最感痛苦和忧虑的是大家都不愿理睬他，倘若没有良好的同伴关系，幼儿会为自己不被同伴接受而郁郁寡欢，也会为经常受到同伴拒绝出现紧张不安的焦虑现象,从而影响幼儿正常人际交往[2]。

幼儿的生活范围小，生活经验少，对于许多社会现象、社会事件缺乏了解；加上现在的孩子多为独生子女，常常以自我为中心，与同龄伙伴交往的机会也在减少，许多孩子往往不会与他人交往。部分孩子因为性格因素，有些孩子过分害羞，有些孩子攻击性太强。攻击性过强的孩子容易变得横行霸道；过分害羞的孩子容易成为横行霸道者欺负的对象；害羞内向的孩子主要问题不是被朋友疏远，而是他不会主动去交往[3]。另一方面，农民工孩子和留守幼儿在人际交往问题中也占一定比例，留守幼儿脱离父母的教育，人际交往问题也非常突出。这些孩子自控能力相对较弱，不善与小伙伴交流，交往能力弱[4]。幼儿阶段的发展对孩子以后的成长具有关键性的影响，幼儿人际交往这个问题要引起我们足够的重视。幼儿人际交往问题和矫治研究，对幼儿的健康成长具有十分重要的意义。本文通过对幼儿人际交往稳日和矫治研究，充分的思考现今幼儿人际交往存在的问题，并以及相关理论提出相应的改善措施，以让幼儿能够更好的成长。

二、相关理论综述

（一）幼儿发展理论

根据皮亚杰的认知发展理论，幼儿园与小学低年级幼儿正处于前运算期与具体运算期之间，幼小衔接正处于两个阶段的过渡期。这一时期的典型特征是大多6至7岁的幼儿还具有自我中心倾向[5]。所以，在与人交往中容易发生矛盾，并且小学低年级幼儿的活动形式开始从游戏活动转向正规学习，在游戏之外对幼儿人际交往发展进行指导是必