《小猴子下山》教学设计(优秀3篇).pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

《小猴子下山》教学设计（优秀3篇）

教学重难点篇一

能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。并能从

中得到启示

《小猴子下山》教学设计篇二

一、教材分析

《小猴子下山》是统编教材一年级下册第七单元的第四课。

课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔

掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔

了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林里不见了，小猴子一无所

获的故事。除了故事本身具有教育意义以外，教材还注意到了本

文的构段，并把“提手旁”的字集中在一起当作这篇课文的生字来

进行学习，让识字规律可循。

二、教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘7个生字，正确美观

地书写“非、常”2个汉字。

3、了解故事内容。

4、理解并运用本课中描写小猴子动作的词语，提高学生语

言运用的准确性。

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

三、教学重点

识字写字，把握故事的主要内容。

四、教学难点

理解文中描写小猴子动作的词语，加强学生对动词的准确使

用。

五、教学准备

教具准备：教学课件、生字卡片、贴画。

六、教学过程

第一课时

课时目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识本课7个生字，正确书写“非、常”。

3、大致了解故事的主要内容。

过程

一、出示谜语，激趣导入

1、师出示一则谜语：“一物像人又像狗，爬竿上树是能手，

擅长模仿人动作，家里没有山中有”。生自主阅读并猜出谜底是猴

子。（师出示猴子的图片和“猴子”词语卡片，指名学生认读。）

2、和小猴子打招呼！（学生打招呼）

3、这是一只怎么样的小猴子？（可爱的、机灵的、调皮的。）

把“小猴子”三个字读的可爱一点，谁来试试？

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

（指名读“小猴子”，读的机灵可爱）“子”要读成轻声，谁能读

好轻声？

4、学习“猴”字，（出示卡片“猴”）谁有好办法能记住这个字

呢？

预设1：“反犬旁”+“侯”（小结：“反犬旁”的字一般都和动物

有关）。识字方法：加一加。

预设2：形声字。

5、师激趣：这只小猴子呀，它天天待在山上，都待得不耐

烦了。这一天，它准备下山去玩，会有什么有趣的故事发生呢？

这个故事就藏在书本里，赶快打开书本找到它。（师板书课题，

指名学生朗读课题。）

二、初读故事，借助故事图了解故事内容。

1、（1）生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

（2）想一想，小猴子下山都来到了哪些地方，请用“_____”划

出。

2、读后交流：

(1)玉米地

(2)桃树下

(3)瓜地里

(4)往回走回家的路上

3、摆放路线图。

志不强者智不达，言不信者行