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《健康教育学》教学大纲 （供预防医学本科专

业使用）本课程教学大纲按照《预防医学专业培养方案》制定，大纲明确了对健康教育学教学的具体要求。教学内容参考卫生部“十一五”规划教材《健康教育学》编写，将基本内容分为掌握、熟悉和了解三个等级，是教师组织本专业健康教育学教学的依据。本课程教学目的是使本专业的学生系统掌握健康教育学的基本知识、基本理论和常用方法，为从事预防医学工作奠定良好的基础。一、学时分配表：章内容理论学时实验学时总学时22第一章绪论22第二章人类行为及健康相关行为224第三章健康教育行为改变理论22第四章社会动员与营销2

2第五章健康传播方法与技巧 224 第六章健康教

育培训方法 2 2 第七章心理评估与心理咨询方法

4 4第八章健康教育诊断 4 4 第九章健康教育计划

与干预 4 4 第十章健康教育评价 2 2 第十一章重

要健康问题的健康教育 2 2 第十二章场所健康教育

22第十三章社区健康教育32436总学时二、教学内容：第一章绪论第一节健康教育与健康促进的概念

掌握：健康教育与健康促进的概念及二者之间的关系。第二节健康教育的意义掌握：健康教育的意义。第

三节健康教育工作步骤及健康教育学的相关学科熟悉：健康教育工作步骤。 了解：健康教育学的相关学科。第四节健康教育发展概况了解：国内外健康教育发展历史。 第二章 人类行为及健康相关行为第一节人类行为的基本特点及其健康教育意义了解：人类行为的基本特点。熟悉：“人生三阶段”相应健康教育目标和任务。第二节行为的影响因素掌握：需求/需要、动机和动机冲突对健康相关行为的影响；

认知过程对健康相关行为的影响。 熟悉：态度、情感和意志对健康相关行为的影响。 了解：自然环境对健康相关行为的影响；经济发展、人口变化、法规和制度、社会道德舆论、社会思想意识、宗教、风俗、教育、大众传播对健康相关行为的影响，家庭因素对健康相关行为的影响。第三节健康相关行为掌握：与疾病相联系的健康相关行为。 熟悉：团体健康相关行为。了解：健康相关行为的生态学观点。 第三章健康教育的行为改变理论第一节应用于个体水平的理论熟悉：“知信行模式”的含义。掌握：健康信念模式及行为改变阶段模式。

熟悉：理性行为理论和计划行为理论。第二节应用于人际水平的理论熟悉：社会认知理论。了解：社会网络和社会支持理论、紧张和应对互动模式。第

三节应用于人群和社区水平的理论掌握：创新扩散理论。熟悉：社区组织和社区建设。第四节对健康相关行为理论的综合理解 掌握：对健康相关行为理论的综合理解。 第四章在健康教育中应用社会动员和社会营销策略第一节社会动员掌握：社会动员的涵义。了解：健康教育社会动员、社区资源和动员对象。熟悉：健康教育社区动员的步骤。第二节健康教育的社区营销 掌握：社会营销的含义和社会营销活动的要点。 了解：健康教育市场与健康教育营销策略。 第五章健康传播方法与技巧第一节健康传播概论掌握：传播的概念；传播要素、拉斯韦尔五因素传播模式与施拉姆双向传播模式。 了解：传播的分类；了解健康传播的概念、特点与意义。

第二节人际传播熟悉：人际传播的特点与基本技巧。第三节群体传播与组织传播熟悉：群体传播的特点和功能、在健康教育中的应用，群体传播技巧。 了解：组织传播的特点、在健康教育中的应用。 第四节大众传播

掌握：大众传播的特点与选择原则。了解：健康传播材料的制作和使用技巧。影响健康传播效果的因素与对策。第五节影响健康传播效果的因素与对策了解：影响健康传播效果的因素与对策。第六章

健康教育培训方法（实习教学为主）第一节健康教育培训概述掌握：健康教育培训的概念。熟悉：健康教育培训的过程及特点。 了解：健康教育培训者的职能和健康教育培训的基本原则。第二节培训方法熟悉：健康教育培训的常用方法。第三节培训方法的综合运用熟悉：同伴教育理论与方法。了解：成人参与式培训、自我导向学习。 第七章在健康教育中应用心理评估与心理咨询方法第一节心理评估掌握：心理评估的概念、心理评估在健康教育中的应用。熟悉：心理评估的方法和心理量表。第二节心理咨询了解：心理咨询的概念、特点、在健康教育中的作用。熟悉：心理咨询的基本原则。了解：心理咨询的形式，范围，程序与技巧。 第八章健康教育诊断第一节健康教育诊断的基本思路熟悉：格林模式的含义。

掌握：格林摸式的步骤及其逻辑关系。第二节健康教育诊断的基本步骤熟悉：“社会诊断”、“流行病学诊断”、“行为与环境诊断”的基本内容。熟悉：行为诊断的